Lernen

Lernen ist der Prozess, durch den wir Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen erhalten, die wir zuvor noch nicht hatten. Shuttersock

Was lernt??

Er Lernen Es ist der Prozess, durch den Kenntnisse, Fähigkeiten, Fähigkeiten, Kompetenzen, Verhaltensnormen und angesehene Werte in der Gesellschaft angewiesen sind, zu der sie gehören.

Extern manifestiert sich das Lernen durch eine Änderung des Verhaltens, aufgrund des Erwerbs eines nicht besessenen Wissens oder einer Fähigkeit, die nicht besessen war und neue Erfahrungen gelebt und assimiliert hat.

Wenn die Bedingungen hingegen geeignet sind und die Menschen motiviert sind (dh wenn sie lernen möchten), tritt das Lernen erheblich auf, und die Konzepte oder Kompetenzen werden viel effektiver in Erinnerung bleiben.

Menschen können in vielerlei Hinsicht lernen, freiwillig oder nicht und spielt in aller Erinnerung eine grundlegende Rolle. Pädagogik und auch Psychologie (in der sogenannten Psychopedagogik) sind für die Gestaltung der besten Lernstrategien für Bildungslern verantwortlich, damit der Prozess so effektiv wie möglich ist.

Lernen in Psychologie

In der Psychologie ist die Lerndefinition breiter als in der Pädagogik und variiert je nach den besonderen Merkmalen psychologischer Trends oder Strömungen, die im 20. Jahrhundert entwickelt wurden.

Im Allgemeinen können wir jedoch bestätigen, dass sich der Begriff Lernen in der Psychologie auf alle Veränderungen bezieht, die den Erwerb und die Assimilation, auf dauerhafte Weise, über bestimmte Kenntnisse, Fähigkeiten, Kompetenzen, Verhaltensnormen, Richtlinien und soziale Werte ermöglichen.

Theorien lernen

Behaviorismus

Diese Strömung bestätigt, dass sich die Psychologie nur auf die Untersuchung beobachtbarer und messbarer Phänomene im Individuum konzentrieren darf, dh auf das Verhalten, das durch die Bewegung des Körpers und der Sprache ausgedrückt wird.

Daher ist das Lernen des Behaviorismus nichts weiter als eine Veränderung des Verhaltens, das erreicht wird, wenn der Einzelne einen bestimmten Anreiz der Umwelt mit der davon erwarteten Reaktion verknüpft.

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Kognitivismus

Die kognitive Psychologie konzentriert sich auf das Recht auf das, was Behaviorismus beiseite gelegt hat: Gedanken, komplexe mentale Operationen.

Für den Kognitivismus ist der Mensch wie ein Computer, der Informationen sammelt, bestellt, interpretiert und speichert.

Daher besteht nach dieser Theorie das Lernen aus einer Reihe kognitiver Operationen - wie Analyse, Synthese, Interpretation oder Inferenz - durch die das Individuum Wissen erlangt, ihre Bedeutung oder Bedeutung erfasst und sie zuletzt in Ihrem Gedächtnis gespeichert wird.

Konstruktivismus

Für die Verteidiger dieser Theorie, die in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts geboren wurde, ist der Schüler kein passives Thema, das sich darauf beschränkt eigener Lernprozess.

Für den Konstruktivismus ist Lernen kein unidirektionaler Prozess, sondern eine Art Dialog, in dem der Schüler neues Wissen in dem Maße einbezieht Wörter und in seinem Horizont der Referenzen.

Daher wird das Lernen konstruiert: Neues Wissen wird durch die kognitiven Operationen des Schülers überarbeitet, und gleichzeitig wird die mentale Struktur des letzteren, ihre Art der Wahrnehmung und das Gefühl der Welt, als Folge des Wissens verändert, das sie gerade haben wurde eingebaut.

Zwei wichtige Vorläufer der konstruktivistischen Theorie waren die Psychologen Jean Piaget (1896-1980) und David Ausubel (1918-2008).

Laut Piaget werden mentale Strukturen mit den Lernprozessen geändert, die an den Bemühungen des Einzelnen beteiligt sind, sich an ihre Umgebung anzupassen. Während wir wachsen, verändert sich unsere Wahrnehmung der Welt als Produkt des Lernens.

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Aussubel entwickelte das Konzept des sinnvollen, grundlegenden Lernens im Konstruktivismus. In dieser Art des Lernens stellt der Schüler das Studienobjekt in eine signifikante Beziehung zu seinem Vorwissen.

Diese vom Schüler festgelegte Beziehung ist nicht abstrakt, sondern genau bedeutsam, was es ihm ermöglicht, das Studienobjekt anzueignen und sein Lernen auf effektive Weise aufzubauen.

Soziales Lernen

Vorgeschlagen von 1977 vom kanadischen Psychologen Albert Bandura (1925-2021) zeigt diese Theorie die Tatsache, dass das Lernen in sozialen Kontexten verifiziert wird. Das Kind lernt, wenn er seine Eltern, Lehrer und Paare beobachtet und nachahmt, die alle als Modell dienen können.

Laut Bandura gibt es zwischen dem Individuum und der Gesellschaft oder Kultur, in der es sich entwickelt.

Dies bedeutet, dass die persönlichen Merkmale des Individuums durch den Einfluss der Kultur verändert werden und entsprechend die Kultur aus der einzigartigen Persönlichkeit jedes Einzelnen interpretiert und entlastet wird. Dieses Bandura -Phänomen nannte es gegenseitige Determinismus.

Arten des Lernens

Bedeutendes Lernen

In dieser Art des Lernens ist der Protagonist der Schüler, der bereits eine günstige Veranlagung hat, um zu lernen und seine maximale Anstrengung zu unternehmen.

Der Inhalt wird so vorgestellt, dass der Schüler ihn erheblich mit Dingen verbinden kann, die er bereits kennt oder die er gelebt hat.

Auf diese Weise ist der Schüler kein passiv.

Wenn Sie beispielsweise Elemente der täglichen Umgebung nehmen, werden sie die angebotenen Konzepte besser aufnehmen.

Kooperatives Lernen

Bei dieser Methode organisieren sich die Schüler in kleinen Gruppen, in denen jedes Mitglied zur Durchführung der zugewiesenen Aufgabe mit ihren Fähigkeiten und mit der Interaktion mit Gesichtsfassen beiträgt. Sie sind die gleichen Schüler, die unter der Anleitung des Lehrers den Gruppenprozess regelmäßig bewerten.

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Lernen durch Entdeckung

Der Lehrer präsentiert den Schülern ein bestimmtes Problem und stellt die Forschungs- und Experimentierressourcen zur Verfügung, die sie benötigen, um sie zu lösen. Diese Art des Lernens kann mit Schülern durchgeführt werden, die in Gruppen oder einzeln organisiert sind.

Bei dem Versuch, das Problem zu lösen, führen die Schüler eine aktive Suche durch.

Ein Beispiel könnte sein, dass die Schüler, die etwas über Bäume lernen möchten, und anstatt in Bücher oder das Internet zu gehen, direkt zur Hauptquelle gehen: zu den Bäumen und beginnen, sie zu studieren. Nach und nach entdecken sie, wie der Photosyntheseprozess, ihr Wurzelsystem usw.

Assoziatives Lernen

Es besteht darin, neues und relevantes Wissen zu erhalten, indem es Verbindungen zwischen Elementen herstellt.

Die Art dieser Elemente variiert je nach psychologischer Theorie, wonach assoziatives Lernen angewendet wird. Die damit verbundenen Elemente können Stimuli und Reaktionen, mentale Darstellungen von Ereignissen oder Elementen in neuronalen Netzwerken sein.

Test- und Fehlerlernen

So lernen wir alle von der Kindheit bis zur Senilitätsjahre. Es besteht darin, verschiedene Antworten oder Strategien zur Lösung eines Problems zu proben und diejenigen auszuschließen, die ungültig sind.

So viele Tests werden nach Bedarf durchgeführt, um die Antwort oder den richtigen Weg zu finden.

Verweise

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