Bedeutendes Lernen

Sinnvolles Lernen bezieht neue Wissen auf das, was bereits gelernt wurde. Mit Lizenz

Was ist sinnvolles Lernen?

Er bedeutendes Lernen Es ist eine Art von Lernen, bei der das neue Wissen zum Erwerb zu Vorwissen beiträgt und beides neu anpasst. Dies ist eine Möglichkeit, dem entgegengesetzten und traditionelleren und mehr Gedenkler zu lernen.

Im sinnvollen Lernen integrieren Lehrlinge neue Informationen aktiv in die ältesten Informationen. Das Konzept der Kartierung war dafür eine nützliche Technik.

David Ausubel (1918-2008), ein wichtiger amerikanischer Psychologe und Pädagoge, war derjenige, der zuerst über diese Art von Lernen sprach.

Dieser kognitive Psychologe konzentrierte sich darauf, Schüler aus Schulen zu lernen. Ich interessierte mich besonders für das, was der Schüler bereits wusste, denn er war der Meinung.

Ausubel sah das Lernen als aktiven Prozess und glaubte nicht, dass es sich einfach um eine passive Reaktion auf die Umgebung um uns herum handelte.  

Studenten und Auszubildende suchen aktiv einen Sinn für das, was sie umgibt, und integrieren neues Wissen, mit dem sie bereits gelernt haben.

Die kognitive Struktur im sinnvollen Lernen

Das Schlüsselkonzept von Ausubels Lerntheorie ist die kognitive Struktur. Ich sah es als die Summe aller von uns erworbenen Wissen sowie die Beziehungen zwischen den Fakten, Konzepten und Prinzipien, die dieses Wissen ausmachen.

Für Ausubel besteht ein sinnvolles Lernen darin, etwas Neues in unsere kognitive Struktur zu bringen und dem vorhandenen Wissen in dieser Struktur zu verbinden. Auf diese Weise bilden wir die Bedeutung.

Im Vorwort zu seinem Buch Bildungspsychologie: Ein kognitiver Sichtweise, schreibt:

„Der wichtigste Faktor, der das Lernen beeinflusst, ist das, was der Lehrling bereits weiß. Finden Sie heraus, was Sie bereits wissen, und lehren Sie es danach. ".

Kann Ihnen dienen: Milton H. Erickson: Biographie, Theorie und Hypnose, Arbeiten

Dies führte aus Ausubel, eine interessante Theorie über sinnvolle Lern- und Fortschrittsorganisatoren zu entwickeln.

Wie man erheblich lernt?

Ausubel verteidigt die Verwendung von Advancement -Organisatoren als Mechanismus, um das neue Lernmaterial mit vorhandenen verwandten Ideen zu verknüpfen.

Vorab -Organisatoren bestehen aus kurzen Einführungen in ein Thema und bieten dem Schüler eine Struktur, damit dies die neuen Informationen berichtet, die mit ihrem vorherigen Wissen entstehen.

Fortgeschrittene Organisatoren haben ein sehr hohes Maß an Abstraktion und bilden das Prinzip einer deduktiven Ausstellung. Sie sind der Beginn einer Ausstellung, die vom allgemeinsten zum Besonderen geht.

Diese Tools haben die folgenden wesentlichen Eigenschaften:

- Voraborganisatoren sind in der Regel eine kleine Reihe von verbalen oder visuellen Informationen.

- Sie erscheinen dem Lehrling, bevor sie mit dem Erlernen eines Wissens begonnen haben.

- Sie haben eine hohe Abstraktionsniveau, in dem Sinne, dass sie keine neuen Informationen enthalten, um zu lernen.

- Ziel ist es, dem Medienschüler logische Beziehungen mit dem neuen Material zu schaffen.

- Beeinflussen Sie den Student -Codierungsprozess.

In der Theorie der Voraborganisatoren von Ausubel gibt es zwei Kategorien: Vergleiche und Ausstellungen.

Vergleichende Organisatoren

Diese Art von Organisatoren aktiviert vorhandene Systeme und wird als Erinnerung verwendet, um den Arbeitsspeicher zu erinnern, was möglicherweise nicht bewusst als relevant angesehen wird.

Ein Vergleichsorganisator wird verwendet, um Informationen zu integrieren und zu diskriminieren.

In Ausubels Worten: "Vergleichende Organisatoren integrieren neue Ideen mit grundsätzlich ähnlichen Konzepten in der kognitiven Struktur und erhöhen auch die Diskriminierbarkeit zwischen neuen und vorhandenen Ideen, die im Wesentlichen unterschiedlich sind, aber leicht verwirrt werden können.".

Kann Ihnen dienen: unipolare Neuronen

Expositive Organisatoren

Expositive Organisatoren werden häufig verwendet, wenn das neue Lernmaterial nicht bekannt ist, für das es lernt.

Sie erzählen oft, was der Lehrling bereits mit dem neuen und wenig vertrauten Material kennt, um dieses plausiblere Material für die Person am bekanntesten zu machen.

Theorie der Assimilation

Im Gegensatz zu vielen anderen Bildungstheorien wurde Ausubels Assimilationstheorie ausschließlich für Bildungsdesigns entwickelt.

Entwickeln Sie eine Möglichkeit, didaktisches Material zu schaffen, das den Schülern hilft, Inhalte zu organisieren, um sie erheblich zu machen und besser zu lernen.

Dies sind die vier Prinzipien der Assimilationstheorie:

1. Die allgemeinsten Konzepte sollten zuerst den Schülern vorgelegt werden, und dann sollte die Analyse bestanden werden.

2. Didaktische Materialien sollten sowohl neue als auch zuvor erworbene Informationen enthalten. Vergleiche zwischen neuen und alten Konzepten sind für das Lernen von entscheidender Bedeutung.

3. Bestehende kognitive Strukturen sollten nicht entwickelt werden, sondern lediglich im Schüler des Schülers neu organisiert werden.

4. Die Aufgabe des Ausbilders ist es, das Loch zwischen dem zu füllen, was der Schüler bereits weiß und dem, was er lernen muss.

Beiträge zur Bildung

Ausubel veröffentlichte sein wichtigstes Buch über die Lerntheorie, PBildungspsychologie: Ein kognitiver Sichtweise, 1968. Es war einer der ersten kognitiven Theoretiker in einer Zeit, in der Behaviorismus die dominierende Theorie war, die die am meisten beeinflusste die Bildung beeinflusste.

Aus einer Vielzahl von Gründen erhielt Ausubel nie die Anerkennung, die er verdient hatte. 

Viele seiner Ideen fanden ihre Website im aktuellen Bildungspsychologie, aber Ausubel wurde nicht den Kredit gewährt, der ihm korrespondierte. Zum Beispiel war es Ausubel, der die Organisatoren von Advance geschaffen hat, die in den heutigen Lehrbüchern gemeinsam sind.

Kann Ihnen dienen: Endogruppe

Er betonte zum ersten Mal auch, dass es zweckmäßig war, mit einer allgemeinen Vorstellung des Themas zu beginnen, zu lernen oder zu studieren oder mit einer grundlegenden Struktur davon und später die Details zu lernen.

Dieser Ansatz wird heute in vielen Kontexten praktiziert, aber zu dieser Zeit kontrastierte er viel mit Verhaltenstheorien, was die Bedeutung des Beginns kleiner Inhalte und des Aufbaus aus diesen betonte.

Ausubel betonte, dass das, was das Lernen am meisten beeinflusste, das war, was der Schüler bereits weiß, das heißt, der Inhalt seiner kognitiven Struktur.

Gegenwärtig versuchen die meisten Bildungsstile, den Unterricht mit dem Vorkenntnis des Schülers zu kombinieren, um maßgeblich zu lernen, genau das, was Ausubel gesagt hat.

Obwohl Ausubels Name in der Welt der Bildung nicht sehr anerkannt ist, haben seine Ideen einen wachsenden Einfluss. Half Psychologie, die starren Bildungsansätze zu brechen, die aus Verhaltenstheorien stammen.

Es war auch ein Impuls, darüber nachzudenken, was im Gehirn der Schüler geschah, wenn Lehrer sie unterrichten.

Ausubel war einer der ersten Theoretiker, der das Lernen als aktiven Prozess betrachtete, nicht als passive Erfahrung.

Er wollte, dass Bildungsfachleute dazu führen, dass die Schüler sich zu ihrem eigenen Lernen engagieren und ihnen helfen, die neuen Inhalte mit dem zu beziehen, was sie bereits wissen, um ihr neues Wissen zu verstehen.