Konzept der Selbstverwaltung, Merkmale, Beispiele lernen

Der Selbstverwaltung lernen, Auch selbstverwaltete Lernen, selbstreguliertes oder selbstverwaltetes Lernen bezeichnet. Es ist der aktive und konstruktive Prozess, mit dem die Schüler Lernziele durch Überwachung, Regulierung und Kontrolle von Motivation, Erkenntnis und Verhalten einrichten und arbeiten.

Mit anderen Worten, es versteht sich, dass der Schüler selbst all diese Aspekte von sich selbst verwaltet, um die vorgeschlagenen Ziele zu erreichen, und außerdem sind die Ziele auch Feedback mit persönlichen Aspekten des Schülers. Daher ist es ein dynamischer Prozess, bei dem sich verschiedene Komponenten gegenseitig beeinflussen.

Das Studium des Lernens selbst -Managements ist komplex, da es ein Konzept wurde, das aus Beiträgen aus verschiedenen Theorien der Bildungspsychologie und in vielen Jahren stammt.

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Was lernt Selbstverwaltung?

Der selbstverwaltete Lernprozess ist ein dynamischer Prozess, der impliziert, dass der Schüler im kognitiven (und metakognitiven), Motivations- und Verhaltensbereich in seinem eigenen Lernen aktiv ist.

Um diese Definition des selbstverwalteten Lernens zu verstehen, müssen die Unterkomponenten darin zuerst bekannt sein:

Motivation

Es ist das zentrale Konzept des Modells und entspricht der Energie (Stärke, Intensität und Persistenz), die das Verhalten auf ein Ziel leitet.

Selbstregulatorische Attribute

Persönliche Lernmerkmale des Schülers (Selbstwirksamkeit, Selbstbewusstsein und Rekursion).

Selbstregulatorische Prozesse

Lernprozesse der Schüler: Zuschreibungen, Ziele und Überwachung.

Autogestive -Lernmodelle

Es wurden verschiedene Modelle vorgeschlagen, um das Selbstmanagement des Lernens zu erklären. Einige dieser Modelle sind wie folgt:

• McCombs zugrunde liegende Prozesse und Kompetenzmodell.
• Vier Phasen des selbstregulierten Lernens von Winne und Hadwin.
• Metakognitive Modellmotivationsmodell.
• Modell der Motivations- und kognitiven Komponenten von García und Pintrich.
• Heuristisches Modell des selbstregulierten Lernens von Boekerts.
• Struktur der zyklischen und subprozessiven Phasen des selbstregulierten Lernens von Schunck und Zimmerman.

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Es gibt jedoch einige Punkte, die entscheidend sind und diese Modelle darüber teilen, wie sich diese Art von selbstverwalteten Lernen konzentrieren sollte.

Einerseits fällt die Bekanntheit des Schülers auf, da er den Prozess des Selbstmanagements seines Lernens wirklich kontrolliert.

Andererseits unterstreicht es die Dynamik des Prozesses, in dem sich die verschiedenen Komponenten gegenseitig beeinflussen und sich gegenseitig ernähren.

Merkmale, die zum Erlernen von Selbstverwaltung erforderlich sind

- Erstens muss der Schüler Interesse daran haben, Informationen zu lernen oder eine Fähigkeit zu dominieren (Ziel und Selbstmotivation).

- Es muss eine Perspektive auf die Ursachen und Ergebnisse des Prozesses (Zuschreibungen) und die Fähigkeit zur Überwachung des Prozesses (Automatisierung) haben.

- Sie müssen positive Überzeugungen über sich selbst (Selbstwirksamkeit), das Bewusstsein für Ihren Lernprozess (Selbstbewusstsein) und kontrollierende Ressourcen für das Lernen (Rekursion) haben und die Ressourcen kontrollieren.

- Der Schüler muss eine Reihe von Wahlen nehmen, um dieses Ziel unabhängig und proaktiv zu erreichen. Zum Beispiel Wahlen zur Teilnahme an dem Prozess, über die gewählte Lernstrategie und wenn Sie bedenken, dass Sie das Ziel erreicht haben.

- Wenn der Schüler Probleme findet, kann er unterschiedliche Anpassungen durchführen. Zum Beispiel können Sie die Ziele anpassen, sie für andere ändern oder sogar aufgeben, und Sie können auch die Studienstrategie ändern.

Vorherige Phasen

Um selbstreguliert zu werden, musste der Schüler eine Reihe von Phasen oder früheren Phasen bezüglich der Entwicklung seiner kognitiven Fähigkeiten auf das Lernen erfüllen.

Erstens muss der Schüler ein Expertenmodell beobachten, das ihm zeigt.

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Als nächstes muss der Schüler diese Modellperson imitieren, die sich vom Lehrling ernähren.

Drittens wird der Schüler lernen, die von ihm selbst gelernte Aktivität auszuführen, aber immer noch starr und an das verbunden, was er ursprünglich vom Experten gelernt hat.

Schließlich wird der Schüler in der Lage sein, sich selbst zu regulieren und das, was er gelernt hat. Außerdem können Sie es automatisch mehr machen.

Beispiele für das Erlernen von Selbstverwaltung

Ein Student, der sein Lernen selbst reguliert.

Der Student muss seinen Plan ausführen und wissen, wie er um Hilfe bitten, seinen Prozess überwachen und schließlich bewerten, ob sie sich dem etablierten Ziel voranschreiten.

Wenn ein selbstregulierter Schüler beispielsweise einige Themen für eine Klasse studiert, sollten einige Dinge berücksichtigt werden:

- Ich möchte den Inhalt lernen (Motivation).

- Stellen Sie ein spezifisches Ziel fest: "Ich möchte diese 4 Themen für November verstehen". Dies ist die Errichtung von Zielen.

- Denken Sie an die vorherigen ähnlichen Situationen, in denen ich erfolgreich war: "Ich kann das tun, wenn ich es versuche, wie ich es im vorherigen Kurs getan habe.". Dies entspricht der Selbstwirksamkeit und der internen Kontrollkräfte.

- Seien Sie sich bewusst, was Ihre Stärken und Schwächen sind, und wissen Sie, wie Sie Ihre Strategie dafür anpassen können: "Ich bin leicht abgelenkt, wenn es Lärm gibt, also werde ich in der Bibliothek studieren.". Dies reagiert auf Selbstbewusstsein und Entscheidungen in Bezug auf die Lernstrategie.

- Wissen Sie, wo Sie Hilfe suchen, wenn Sie sie brauchen: "Ich verstehe diesen Teil nicht, ich werde den Lehrer um eine Nachhilfe bitten.". Dies wäre Rekursion und auch Selbstbewusstsein des Prozesses.

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- Planen Sie, wie Sie zu diesem Ziel gelangen und wie Sie den Prozess überwachen: "Ich werde regelmäßig mit Praxisprüfungen testen, um zu sehen, wie ich mit dem Inhalt der Themen gehe.".

- Verfolgen Sie den Prozess: „Die Praxisprüfungen geben nicht die von mir erwarteten Ergebnisse, ich bin nicht in einem guten Tempo. Was kann ich tun, um dies zu verbessern?? Ich habe bemerkt, dass ich beim Studium nachts nicht so viel konzentriere wie am Nachmittag; Ich könnte versuchen, dies zu ändern. ". Dies ist Überwachung.

- Bei Bedarf müssen Sie das ursprüngliche Ziel anpassen: "Nachdem ich meinen Fortschritt gesehen habe, denke ich, dass es nicht realistisch ist, diese Menge an Themen für November zu lernen, also werde ich die Frist ändern.".

Bedeutung der Begleitung

Es ist wichtig zu betonen.

Verweise

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