Carl Rogers Biographie, Theorien, Beiträge und Arbeiten

Carl Rogers (1902 - 1987) war ein amerikanischer Psychologe, der in die Geschichte ging. Dieser Therapeut hat einen Zweig geschaffen.

Das Interesse an der Psychologie von Carl Rogers begann sich während seiner Zeit als Student am Seminar der Theologischen Union in New York zu entwickeln. 1931 promovierte er an der Columbia University und trug in den folgenden Jahren ebenso viel als Professor und Forscher für verschiedene Lehrzentren aus.

Carl Rogers Zeichnung. Quelle: Wikimedia Commons

Gleichzeitig praktizierte Carl Rogers Psychotherapie mit Patienten aller Art, von Kindern mit Problemen bis hin zu Erwachsenen mit unterschiedlichen Pathologien. Während seiner gesamten Karriere veröffentlichte Rogers zahlreiche Werke, darunter, darunter Behandlung problematischer Kinder (1939) und Beratung und Psychotherapie (1942). In dieser letzten Arbeit legte er die Grundlagen seiner therapeutischen Schule, Nicht -Direktivität.

Während seiner Ausübung als Professor an der Universität von Chicago nahm Rogers an zahlreichen Studien teil, mit denen er versuchte, die Wirksamkeit seiner therapeutischen Methoden gegen andere populäre Ansätze zu dieser Zeit zu überprüfen. Heute gilt es als eine der einflussreichsten Figuren der Psychologie des 20. Jahrhunderts, und seine Beiträge haben weiterhin große Bedeutung im Bereich der psychischen Gesundheit.

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Biographie von Carl Rogers

Frühe Jahre

Carl Rogers wurde am 8. Januar 1902 in Oak Park, Illinois, einem der Vororte der Stadt Chicago, geboren. Er war der Sohn von Walter Rogers, der sich dem Bauingenieurwesen widmete, und Julia Cushing, die den Baptista -Glauben bekannte und zu Hause ein Leben lang blieb, um sich um ihre Kinder zu kümmern. Carl war der vierte von sechs Brüdern, und seine familiären Beziehungen waren während seiner Kindheit sehr intensiv.

Rogers stach seit seinen ersten Lebensjahren um seine Intelligenz hervor. Zum Beispiel lernte er, selbst zu lesen, bevor er in den Kindergarten eintrat. Andererseits, weil er eine sehr strenge Ausbildung erhielt und auf der Religion beruhte, wurde er zu einer sehr disziplinierten und unabhängigen Person, obwohl er auch etwas Isoliertes.

Die Ausbildung, die Carl Rogers in seinen frühen Jahren erhielt. Zunächst begann er, Landwirtschaft an der Universität von Wisconsin zu studieren, obwohl er auch Kurse in Religion und Geschichte erhielt.

Kurz nachdem Rogers begonnen hatte, an seinen religiösen Überzeugungen zu zweifeln und die Theologie aufzugeben und einen Atheist zu erklären. 1928 absolvierte er einen Abschluss in Education Master an der Fakultät für Lehrer der Universität von Columbia. Und 1931 promovierte er an derselben Schule. Während des Erhaltens dieses letzten Titels begann die psychologischen Studien mit Kindern.

Professionelles Leben

1930 arbeitete Carl Rogers als Direktor der Gesellschaft zur Verhinderung der Grausamkeit mit Kindern in Rochester, New York. Später, zwischen 1935 und 1940, war er Professor an der örtlichen Universität; Und während dieser Zeit schrieb er das Buch Die klinische Behandlung problematischer Kinder (1939), basierend auf ihrer Erfahrung mit Kindern mit verschiedenen Arten von Problemen.

Auf der Therapieebene basierte es zunächst auf dem postfreudischen Ansatz, den Otto Rang zum ersten Mal vorgeschlagen hatte und dass er seinen Schüler Jessie Taft entwickelt hat, der in seiner Zeit aufgrund seiner klinischen Arbeit und als als Lehrer. Nachdem er mehr Erfahrung sammelte, arbeitete Rogers 1940 als Professor für klinische Psychologe an der University of Ohio, wo er das Buch schrieb Beratung und Psychotherapie (1942).

In dieser Arbeit schlug der Psychologe die Idee vor, dass der Klient viel mehr von den erhaltenen Therapien profitieren könnte, wenn er eine herzliche Beziehung mit seinem Therapeuten aufbaute. Auf diese Weise konnte der Patient durch die Akzeptanz und das Verständnis des Fachmanns den erhalten Erkenntnisse Was Sie brauchen, um Ihr Leben zu besser zu verändern.

1945 eröffnete Carl Rogers ein Beratungszentrum an der Universität von Chicago. Und 1947 wurde er zum Präsidenten der American Association of Psychology (APA) gewählt. In dieser Zeit war sein größter Beitrag die Verwirklichung mehrerer Untersuchungen, die es ihm ermöglichten, die Wirksamkeit seiner therapeutischen Methoden zu demonstrieren. Er schrieb auch mehrere Werke, unter denen er hervorhob Therapie konzentriert sich auf den Klienten (1951).

Zweite Hälfte des 20. Jahrhunderts

In den folgenden Jahren seines Lebens unterrichtete Carl Rogers weiterhin an verschiedenen Universitäten und führte die Therapieprozesse mit zahlreichen Patienten durch. Zusammen mit Abraham Maslow gründete er das, was später als "humanistische Psychologie" bekannt war, was in den 1960er Jahren große Popularität erreichte.

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Rogers unterrichtete bis 1963 an der Universität von Wisconsin weiter. Zu dieser Zeit wurde er Teil des Western Institute of Behavior Sciences (WBSI) in La Jolla, Kalifornien. Dort blieb er für den Rest seines Lebens, unterrichteten sowohl Therapie als auch Gespräche und schrieb zahlreiche Werke.

Zu dieser Zeit seines Lebens waren einige seiner wichtigsten Bücher Carl Rogers über persönliche Kraft (1977) und Freiheit zum Lernen für die 80er Jahre (1983). In dieser letzten Arbeit untersuchte der Forscher, wie seine Theorien auf Situationen angewendet werden konnten, in denen es Unterdrückung oder soziale Konflikte gab, ein Thema, dem er einen Großteil der letzten Jahre widmete.

In diesem Sinne fungierte Rogers als Diplomat in einer großen Anzahl internationaler Konflikte und reiste auf der ganzen Welt, um es zu erreichen. Zum Beispiel half er, die Kluft zwischen katholischen und protestantischen Irischen zu schließen. Und in Südafrika spielte er eine wichtige Rolle im Konflikt zwischen der weißen Bevölkerung und der Farbe.

Tod

Carl Rogers starb 1987, nachdem er einen Sturz erlitten hatte, in dem das Becken brach. Obwohl er in ein nahe gelegenes Krankenhaus gebracht und eine erfolgreiche Operation erhielt, erlitt er am nächsten Tag einen Multiorgan -Scheitern und verlor sein Leben. Heute gilt es jedoch immer noch als eine der wichtigsten Zahlen im gesamten Bereich der klinischen Psychologie.

Rogers Persönlichkeitstheorie

Einer der wichtigsten Beiträge von Carl Rogers in der Welt der Psychologie war seine Persönlichkeitstheorie, die auf den Prinzipien des Humanismus und den Ideen von Abraham Maslow beruhte. Dieser Umfang seiner Arbeit war für Rogers selbst von großer Bedeutung, der 16 Bücher schrieb, die versuchten, seine Theorie perfekt zu erklären.

Während seiner Arbeit als Professor an der Universität von Wisconsin - Madison - schrieb Carl Rogers eines seiner bekanntesten Werke: Über Person zu werden. In diesem Buch sagte er, dass jeder die Ressourcen habe, die er benötigt, um einen gesunden mentalen Zustand zu erreichen und einzeln zu wachsen. Ihm zufolge können alle Individuen Selbstakzeptanz und Selbstverwirklichung erreichen.

Persönlichkeitsentwicklung

Für Rogers ist eine voll funktionsfähige Person und die diese beiden Staaten erreicht hat, die sieben grundlegende Merkmale aufweist. Die Persönlichkeitsentwicklung hat daher mit der Schaffung dieser sieben Merkmale zu tun, die in beliebiger Reihenfolge erworben oder nie erreicht werden können.

Die sieben von Rogers beschriebenen Merkmale sind Folgendes:

- Eine große Offenheit für die Erfahrung und ein Mangel an Bedürfnis, sich gegen seltsame oder entgegengesetzte Ideen zu ihren eigenen zu verteidigen.

- Ein Lebensstil, der den Moment betont, anstatt zu versuchen, ihn zu manipulieren.

- Die Fähigkeit, sich selbst und seine eigenen Fähigkeiten zu vertrauen.

- Die Fähigkeit, Entscheidungen frei zu treffen, die Verantwortung für sie zu übernehmen und sich selbst anzusprechen.

- Hohe Kreativitäts- und Anpassungsniveaus. Dieses Merkmal impliziert normalerweise auch die Aufgabe von Konformität und Gehorsam gegenüber Traditionen.

- Die Fähigkeit, auf ihren eigenen Entscheidungen zu handeln, um zu handeln.

- Ein volles Leben, in dem das gesamte Spektrum von Emotionen, die wir fühlen können, Menschen beteiligt sind.

Andere Ideen zur Persönlichkeit

Zusätzlich zu diesen sieben Merkmalen, die von Menschen mit einer voll entwickelten Persönlichkeit geteilt wurden, schuf Carl Rogers auch eine Theorie darüber, wie sich die eigene Identität, das Selbstkonzept und die Verhaltensweisen jedes Einzelnen gebildet haben. Dies wurde in seinen berühmten "19 Prinzipien" gesammelt, in denen er seine Ideen zu Persönlichkeit und Ausbildung zusammenfasste (sie werden in einem späteren Abschnitt erklärt).

Zu den wichtigsten Ideen, die Rogers in dieser Hinsicht beschrieben haben. Jeder Mensch wahrnimmt, was um sie herum subjektiv passiert, und verinnerlicht daher einige Ideen oder andere über sich selbst.

Darüber hinaus wird für Carl Rogers das Verhalten jedes Einzelnen nach einem grundlegenden Ziel regiert: die Notwendigkeit, sich ständig zu verbessern und ein reiches Leben voller Erfahrungen zu haben. Alle Handlungen einer Person würden zu diesem Ziel übergehen, und die Emotionen begleiten sie, um die Wirksamkeit des Verhaltens des anderen zu verbessern.

Auf der anderen Seite erklärte Rogers die psychische Gesundheit als die Fähigkeit, alle wichtigen Erfahrungen und Ideen über sich selbst an sich selbst zu anpassen. Konzeption. Wenn eine Person nicht in der Lage war, ein Element zu assimilieren und ihn in das zu passen, was sie über sich selbst hielt, konnte sie am Ende eine mehr oder weniger schwerwiegende psychologische Krankheit entwickeln.

Schließlich entwickelte dieser Therapeut das Konzept von "echtem Selbst". Ihm zufolge haben wir alle eine natürliche Tendenz, eine bestimmte Person zu werden, aber der Druck unserer Umwelt kann uns von diesem Weg ablenken und uns ganz anders machen lassen. Je mehr wir wie das echte Selbst, niedrigere Spannungen aussehen, und desto besser wird unsere geistige Gesundheit sein.

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Die 19 Rogers -Vorschläge

Rogers sprach zum ersten Mal über die 19 Vorschläge in seinem Buch Therapie konzentriert sich auf den Klienten (1951). Nach Rogers zeigen diese Sätze eine Theorie des Verhaltens und der Persönlichkeit, die aus ihrer Erfahrung in der Therapie beobachtet wurde:

1. Individuen und Organismen sind in einer ständig verändernden Welt voller Erfahrung - phänomenologisches Gebiet - zu denen sie gehören.
2. Der Organismus reagiert auf das phänomenologische Bereich, das erlebt und wahrgenommen wird. Dieses Wahrnehmungsfeld ist die "Realität" für das Individuum.
3. Die Agentur reagiert als organisiertes Ganzes dafür vor ihrem phänomenologischen Bereich.
4. Der Körper hat eine grundlegende und instinktive Tendenz oder Impuls, ständig zu aktualisieren.
5. Infolge der Interaktion mit der Umwelt und insbesondere infolge der Interaktion mit anderen gibt es die Bemühungen, unsere Bedürfnisse zu erfüllen und so das Verhalten zu bilden.
6. Auf diese Weise hat der Organismus einen grundlegenden Trend zum Aufwand. Um zu aktualisieren, zu warten, zu suchen und zu verbessern, muss die Agentur erleben, um ihre Entwicklung zu bewahren.
7. Der beste Standpunkt zum Verständnis des Verhaltens liegt aus dem internen Referenzrahmen des Einzelnen.
8. Ein Teil dieses Referenzrahmens unterscheidet sich durch den Aufbau des Selbst oder Selbst.
9. Dieses Selbst erscheint als Ergebnis der Interaktion des Individuums sowohl mit der Umwelt als auch mit anderen. Das Selbst ist definiert als die organisierte, fließende, aber konsistente konzeptionelle Richtlinie.  
10. Die Werte, die sich auf die Erfahrungen und Werte beziehen, die Teil der Struktur selbst sind, sind in einigen Fällen Werte, die direkt vom Organismus erlebt werden, und in einigen Fällen sind sie introjizierte Werte oder von anderen empfangen, aber aber verzerrt verzerrt, als ob direkt erlebt worden wäre.
11. Wie Erfahrungen im Leben des Einzelnen auftreten: a) symbolisiert, wahrgenommen und organisiert in einer Beziehung zum gleichen. b) ignoriert, weil es keine Wahrnehmung mit der Struktur gibt - Selbstbeziehung. c) die Symbolisierung verweigert, weil die Erfahrung mit der Struktur des Selbst unvereinbar ist.
12. Die meisten Verhaltensformen sind mit dem Konzept des Selbst vereinbar.
13. In einigen Fällen kann das Verhalten durch Bedürfnisse verursacht werden, die nicht symbolisiert wurden. Ein solches Verhalten kann mit der Struktur des Selbst unvereinbar sein. In solchen Fällen ist das Verhalten nicht "Eigentum" der Person.
14. Psychologische Fehlanpassungen treten auf, wenn der Einzelne erhebliche Erfahrungen ablehnt. Wenn diese Situation auftritt, wird eine grundlegende oder potenzielle Spannungssituation erzeugt.
15. Andererseits besteht eine psychologische Anpassung, wenn das Konzept von sich selbst alle sensorischen und bedeutenden Erfahrungen aufgreift.
16. Jede Erfahrung, die mit sich selbst unvereinbar ist, kann als Bedrohung wahrgenommen werden.
17. Unter bestimmten Bedingungen, die hauptsächlich das völlige Fehlen einer Bedrohung für die Struktur des Selbst implizieren, können die damit nicht kompatibelen Erfahrungen wahrgenommen und untersucht werden, um assimiliert zu werden.
18. Wenn der Einzelne in einem kompatiblen System und all seinen sensorischen und viszeralen Erfahrungen in einem kompatiblen System wahrnimmt und akzeptiert, kann er andere als differenzierte Menschen verstehen und akzeptieren.
19. Da der Einzelne mehr Erfahrungen in ihrer Selbststruktur wahrnimmt und akzeptiert, ersetzt es ihr Wertesystem durch einen kontinuierlichen organischen Bewertungsprozess.

In diesem Video spricht Rogers von einigen seiner wichtigsten Ideen:

Lerntheorie

Im Bereich des Lernens unterschieden Carl Rogers zwischen zwei verschiedenen Arten, neues Wissen zu erwerben: ein kognitiv. Der erste würde sich auf akademisches Wissen beziehen, während der zweite mit den wahren Wünschen und Bedürfnissen des Einzelnen zu tun hätte.

Für Rogers war die einzige Art des Lernens, die wirklich Sinn machte. Zu den wichtigsten Merkmalen gehört die emotionale Beteiligung der Person, die Tatsache, dass sie auf eigene Initiative, Selbstbewertung und das Vorhandensein dauerhafter Auswirkungen auf den Lehrling auftritt.

Für Rogers ist experimentelles Lernen ein Prozess, der auf natürliche Weise auftritt, wenn keine externe Störung vorliegt. Und in den meisten Fällen führt es zu persönlichem Wachstum. Daher besteht die Rolle des Bildungssystems und der Lehrer darin, das Erscheinungsbild dieser Art des Lernens zu erleichtern.

Um dies zu erreichen, muss das Bildungssystem mehrere wichtige Funktionen erfüllen: ein positives Umfeld für das Lernen schaffen, die Ziele des Wissenserwerbs ausdrücklich ausdrücklich machen, die verfügbaren Ressourcen für die Erreichung von Ressourcen organisieren, ein Gleichgewicht zwischen Vernunft und Emotionen auf der Ebene der Unterrichtsebene erreichen und auf der Ebene der Unterrichtsnotierung ausgleichen und eine Gleichgewicht zwischen den Vernunft und Emotionen erreichen und auf der Ebene der Unterrichtsebene erreichen. Teilen Sie Ideen und Gefühle mit den Schülern, ohne sie zu verhängen.

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Anwendung der Theorie

Carl Rogers Illustration. Quelle: VVVVV, CC BY-SA 4.0, über Wikimedia Commons

Nach Rogers selbst stammte seine Lerntheorie aus der Psychotherapie und in der humanistischen Strömung der Psychologie. Die Hauptanwendung wird bei Erwachsenen angegeben, die neues Wissen erwerben möchten, obwohl sie auch zur Arbeit mit jungen Studenten verwendet werden kann.

Andererseits entwickelten Carl Rogers eine Reihe von Prinzipien, die bei der Arbeit mit Personen jeden Alters erforderlich sind, um die besten Ergebnisse in ihren Unterrichtsprozessen zu erzielen. Das Wichtigste waren die folgenden:

- Erfahrungs- und bedeutendes Lernen kann nur auftreten, wenn Materie eine echte Relevanz für die Person hat und mit ihren eigenen Interessen zusammenhängt.

- Jedes Lernen, das eine Bedrohung für das Selbstkonzept annimmt (wie im Fall neuer Ansichten zu einem wichtigen Thema für die Person stattfindet) kann nur dann korrekt durchgeführt werden, wenn keine wirklichen oder wahrgenommenen Gefahren in der Umwelt vorhanden sind.

- Das Lernen tritt in entspannten Umgebungen effektiver auf und in denen die Person keine Bedrohungen gibt.

- Obwohl es möglich ist, Lernen aufzuzwingen, sind diejenigen, die vom eigenen Willen des Einzelnen produziert werden.

Andere Rogers -Beiträge

Carl Rogers

Zusätzlich zu seinen Vorstellungen von Persönlichkeit und Lernen ist Carl Rogers aufgrund seines besonderen therapeutischen Ansatzes in der Welt der Psychologie bekannt. Seine klinischen Sitzungen basierten auf der Idee der "Nicht -Direktivität", einer Technik, mit der der Psychologe der Person hilft, ihre eigenen Ressourcen zu entdecken, anstatt ihm die Antworten zu geben, nach denen er sucht.

Die Nicht -Direktivität von Rogers basierte sowohl auf modernen psychologischen Entdeckungen (insbesondere auf denjenigen, die aus der humanistischen Theorie stammen) als auch auf anderen viel älteren Denkströmen wie Sokrates 'Philosophie und seiner Mayéutic -Methode. Dies bestand darin, offene Fragen zu stellen, bis die Person ihre eigenen Antworten entdeckte.

ROGERS NICHT -DIREKTIVE -THERAPIERUNGS -Sessions konzentriert sich hauptsächlich auf die Herstellung eines Vertrauens zwischen dem Psychologen und dem Patienten. Sobald sich der Klient wohl genug fühlte, um sich frei zu öffnen und über seine persönlichen Probleme zu sprechen, musste der Therapeut ihm nur helfen, seine Gedanken, Überzeugungen und Ideen durch Fragen aller Art zu untersuchen.

In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts nahm Carl Rogers an zahlreichen Studien teil, in denen er versuchte, die Wirksamkeit seines therapeutischen Ansatzes zu demonstrieren. Einer der berühmtesten war einer, in dem er und Abraham Maslow und Roll May (zwei der wichtigsten Psychologen seiner Zeit) mehrere Therapiesitzungen verzeichneten und die Ergebnisse ihrer Prozesse verglichen haben.

Rogers -Therapie heute

Mit dem Aufstieg der kognitiven - Verhaltenspsychologie wurde die Rogerianische Therapie viele Jahre in den Hintergrund verbannt. Der Aufstieg der Anwendung der wissenschaftlichen Methode zur Psychologie legte weniger Wert auf Elemente wie die Beziehung zwischen dem Patienten und dem Therapeuten als vielmehr in den konkreten Techniken, die in den Sitzungen verwendet wurden.

Heute sind die Ideen von Rogers jedoch die Bedeutung der Hand von Sektoren wie nicht -Managerial -Coaching und Therapien der neuen Generation. Gegenwärtig erlangt die humanistische Psychologie erneut die Bedeutung, die sie verdient, und wird mit Techniken angewendet, die aus anderen Zweigen der neueren Psychologie extrahiert werden.

Theaterstücke

Neben seiner Karriere als klinischer Psychologe widmete Carl Rogers einen großen Teil seines Lebens dem Schreiben zahlreicher Bücher, in denen er seine Entdeckungen und Theorien teilte. Als nächstes sehen wir eine Liste von einigen Ihrer wichtigsten Veröffentlichungen.

- Die klinische Behandlung des problematischen Kindes (1939).

- Beratung und Psychotherapie: Neue Konzepte in der Praxis (1942).

- Koordinierte Untersuchung in der Psychotherapie (1949) zusammen nj Raskin.

- Kunden -zentrierte Therapie: Aktuelle Praxis, Implikationen und Theorie (1951).

- Die notwendigen Bedingungen und genug von therapeutischer Persönlichkeitsänderung (1957).

-  Eine Theorie der Therapie, Persönlichkeit und zwischenmenschlichen Beziehungen, die im von Kunden zentrierten Rahmen entwickelt wurden (1959).

- Um eine Person zu werden: Eine Vision eines Therapeuten über Psychotherapie (1961).

- Von Person zu Person: Das Problem des Menschen (1967).

- Freiheit zu lernen: Eine Vision darüber, was Bildung werden kann (1969).

- Über Besprechungsgruppen (1970).

- Über persönliche Kraft: Die innere Stärke und ihre revolutionären Auswirkungen (1977).

- Carl Roger über Power Persönlich (1978).

- Eine Art zu sein (1980).