KOVALIERUNGS -Merkmale, Typen, Instrumente, Beispiel

Der Kohärente Es ist eine Bildungsaktivität, bei der die Schüler die Leistung ihrer Klassenkameraden gleichermaßen beurteilen. Es kann unterschiedliche Wege dauern, basierend auf den Merkmalen der Art und Weise, wie es umgesetzt wird, wer Schüler sind und was der Bildungskontext ist.

Die Kohärente ist eines der drei wichtigsten Ergebnissemesssysteme, die sowohl im Bildungskontext als auch in anderen Bereichen verwendet werden. Die anderen beiden sind Selbstbewertung und Hetero -Evaluierung oder externe Bewertung. Jeder von ihnen hat eine Reihe von Vor- und Nachteilen und ist für bestimmte Situationen eher angegeben.

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Die Kohärente kann auch weitgehend variieren, je nachdem, ob sie mit einem summativen Zweck verwendet wird (dh eine Qualifikation, wie es auftritt, wenn eine Prüfung von einem Partner korrigiert wird) oder zu rein informativ Feedback an einen von ihnen über ihre Leistung.

Die Kohärente hat trotz kürzlich erschienener Auftritt sehr positive Auswirkungen auf die Fähigkeit, Schüler zu erreichen. Darüber hinaus deuten einige Untersuchungen darauf hin, dass sich die Selbstregulierung der Schüler, ihre Motivation und ihre zwischenmenschlichen Fähigkeiten verbessern könnten.

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Merkmale, Vor- und Nachteile

Obwohl es sich um eine relativ jüngste Technik handelt, wurde die Kohärente sehr weit verbreitet, seit sie im Bildungsbereich implementiert wurde.

In den letzten Jahrzehnten hat diese Bewertungsmethode eine große Expansion erlebt, sodass sie heute auf viele verschiedene Arten angewendet werden kann.

Beispielsweise kann eine Kohärente einfach für informative Zwecke verwendet werden, wobei sie so angewendet werden, dass die Ergebnisse des Prozesses die endgültige Qualifikation der Schüler nicht beeinflussen. Es kann aber auch im Gegenteil passieren, indem Sie diesen Prozess als eine der Hauptmethoden verwenden, um den Schülern eine Notiz zuzuweisen.

Darüber hinaus unterscheiden sich die Koherstellungsmethoden in vielerlei Hinsicht, z.

Alle Formen, die dieser Ansatz gemeinsam angeht.

Erlauben Sie dem Lehrer, Zeit zu sparen

Eine der Hauptnachteile der externen Bewertung ist, dass eine einzelne Person oder eine kleine Gruppe von ihnen die Arbeit einer größeren Gruppe qualifizieren muss.

Dies führt zu einem als "Engpass" bekannten Effekt, der impliziert, dass der Bewertungsprozess lange dauern kann und ein hohes Maß an Aufwand erfordern kann.

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In bestimmten Bereichen, in denen die Anzahl der Schüler viel höher ist als die von Prüfern, kann die Leistungsbewertung äußerst teuer sein. Dies kann beispielsweise in Prozessen wie Oppositionen, Aufnahmeprüfungen zu verschiedenen Bildungszentren oder einigen Universitäten passieren.

Obwohl es in all diesen Situationen auf generalisierte Weise nicht anwendbar ist, könnte die Kohärente dieses Problem in gewissem Maße verringern, da sie erhebliche Zeiteinsparungen bei der Qualifizierung der Arbeit der Studenten ermöglicht.

Erhöhen Sie das Lernen

Während eines externen Bewertungsverfahrens erhalten die Schüler kaum Informationen, mit denen sie aus ihren Fehlern lernen oder etwas Neues entdecken können. Im Allgemeinen beschränkt sich der Lehrer auf die Korrektur ihrer Prüfungen, Jobs oder Aufgaben, so dass das Feedback, das sie erhalten, sehr knapp ist.

Im Gegenteil, in einem Kohärentenprozess beteiligen sich die Schüler aktiv an der Korrektur, was es ihnen ermöglicht.

Dies kann ihnen helfen, sich in ihrem eigenen Wissenserwerbsprozess durch das so genannte "stellvertretende Lernen" zu verbessern.

Darüber hinaus ermöglicht es den Schülern auch, das zu verinnerlichen, was sie gelernt haben. Viele Studien legen nahe, dass die Tatsache, die Arbeit anderer Menschen zu bewerten oder andere zu lehren.

Es ist in allen Situationen nicht anwendbar

Trotz all der Vorteile, die Koherstellungsprozesse haben könnten, ist es leider nicht möglich oder wünschenswert, sie in allen Bildungsbereichen und Kontexten anzuwenden. In einigen von ihnen ist es notwendig, dass es ein Experte ist, die Qualität der Arbeit der Schüler abzuwägen, anstatt gleich.

Dies geschieht beispielsweise, wenn das Problem sehr komplex ist und Expertenwissen erfordert, um es zu bewerten. oder wenn der Bewertungsprozess einer Reihe bestimmter Schritte ausführen muss, mit denen die für die Prüfung verantwortliche Person sehr vertraut sein muss.

Die Schüler machen es natürlich

Schließlich ist einer der interessantesten Vorteile der Koherstellung, dass es ein Prozess ist, den die Schüler bereits spontan durchführen. In praktisch allen Bildungskontexten wurde festgestellt.

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Auf diese Weise würde die Verwendung einer Fähigkeit, die bereits in den Schülern vorhanden ist.

Dies könnte nicht nur seine Motivation und Beteiligung erhöhen, sondern würde es Ihnen wahrscheinlich ermöglichen, sehr gute Ergebnisse im Medium und langfristig zu erzielen.

Leute

Es gibt keine standardisierte Klassifizierung der verschiedenen bestehenden Arten der Kohärente. Trotzdem werden wir mehrere Kriterien sehen, die verwendet werden können, um die verschiedenen Versionen zu teilen, die in diesem Prozess existieren.

Abhängig von dem Zweck

Wie wir bereits gesehen haben.

In einigen Kontexten wird die Kohärente das einzige Tool sein, mit dem die Arbeit der Schüler untersucht wird, während sie in anderen Fällen nur als Unterstützung für einen anderen Prozess dient.

Eine informative Kohärente kann daher einfach dazu dienen, das Lernen der Schüler zu verbessern, ihre Fähigkeiten zu erweitern und mehr Motivation in ihnen zu erzeugen. Aber der Pädagoge wird keine Arbeitsbelastung nehmen, wer muss die Arbeit seiner Schüler sowieso korrigieren, sobald dieser Prozess abgeschlossen ist.

Andererseits impliziert die "summative" Koherstellung, dass die endgültigen Ergebnisse eines Tests, einer Prüfung oder Demonstration durch die Gleichen der untersuchten Person vorgelegt werden.

Dies hat alle Vorteile, die wir bereits erwähnt haben, aber es kann auch zu Fehlern in den Notizen führen, die auf Variablen wie der persönlichen Beziehung der Schüler zueinander basieren.

Anonymous Vs. persönlich

Ein weiterer der häufigsten Klassifikationen der verschiedenen Koherstellungen, die vorgenommen werden können. Im ersten Fall sind subjektive Faktoren wie die Beziehung zwischen beiden Menschen mit größerer Wahrscheinlichkeit in das Spiel als im zweiten.

Andererseits gibt es auch einige Koherstellungsprozesse, bei denen die prüfende Person nicht weiß, wer die Arbeit ist, die er korrigiert. Dies kann nur in bestimmten Kontexten geschehen, wie z. B. der Korrektur einer Prüfung.

In einigen Gelegenheiten wird weder der Prüfer noch der Prüfungen wissen, wer der andere ist, die Rede von einem "doppelblinden" Bewertungsprozess.

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Abhängig von den Teilnehmern

Die grundlegendste Art und Weise, wie die Kohärisierung eingehen kann, besteht darin, dass zwei Personen ihre Arbeit austauschen und sich gegenseitig beschreiben. Dies ist jedoch nicht die einzige Version dieses Prozesses.

In einigen Kontexten ist es beispielsweise auch möglich, dass mehrere Schüler ein Gericht bilden, das für die Beurteilung der Leistung ihrer Klassenkameraden zuständig ist. Zu anderen Zeiten könnte es sogar sein, dass eine ganze Klasse oder Gruppe die Qualifikation entscheiden musste.

Die Dynamik, die in jedem dieser Fälle auftritt.

Instrumente

Die Instrumente, die in jedem Koherstellungsprozess verwendet werden, hängen weitgehend von dem Kontext ab, in dem sich die Schüler bewegen. Daher ist es sehr schwierig, eine umfassende Liste aller Tools zu erstellen, die in diesem Bereich verwendet werden könnten.

Jedes Mal, wenn ein Co -Evaluierungsprozess durchgeführt wird.

Auf diese Weise können sie wissen, was sie speziell suchen müssen, um die Aktivität ihrer Klassenkameraden zu untersuchen und ihre Aufmerksamkeit effektiver zu konzentrieren.

Beispiel

Eine der einfachsten Möglichkeiten der Kohärente könnte auftreten, wenn die Schüler eine Reihe von Übungen durchführen mussten, um das im Unterricht erworbene Wissen anzuwenden.

In diesem Zusammenhang könnte der Lehrer die Schüler bitten, ihre Ergebnisse in Paaren auszutauschen und sie zu vergleichen, um die von ihnen begangenen Misserfolge zu erkennen und wie sie sich geirrt haben.

Dann konnte der Pädagoge die richtige Antwort teilen und dann die Schüler bitten, ihre Klassenkameraden mit ihr zu vergleichen und eine Bewertung zuzuweisen.

Verweise

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