Konstruktivismus Herkunft, historischer Kontext, Theorie und Autoren

Er Konstruktivismus Es ist ein pädagogisches Modell, das die Notwendigkeit aufwirft, den Schülern eine Reihe von Tools zu bieten, mit denen sie ihre eigenen Kriterien und Lernen aufbauen können.

Für das konstruktivistische Denken wird Wissen als Konstruktionsprozess verstanden, durch den die Person den Schüler verlaufen muss - sich als Mensch zu entwickeln. Dieser Prozess wird dynamisch durchgeführt, sodass der Schüler eine partizipative und interaktive Haltung einnehmen muss.

Für das konstruktivistische Denken wird Wissen als Konstruktionsprozess verstanden, durch den die Person den Schüler verlaufen muss - sich als Mensch zu entwickeln. Quelle: Pixabay.com

Infolgedessen wird festgestellt, dass der Konstruktivismus eine Art von Lehre ist, die sich auf Handlungen ausgerichtet ist. Ziel ist es, dass die Schüler aktive Agenten werden und nicht nur passiv Informationen erhalten, wie es oft im traditionellen Unterricht geschieht.

Ebenso berücksichtigt dieses pädagogische Modell, dass eine Person nicht das Ergebnis ihrer Umgebung ist. Für den Konstruktivismus wird jedes Individuum aus einer Selbstkonstruktion gebildet, die kontinuierlich durchgeführt und von der Realität und den internen Fähigkeiten der Person beeinflusst wird.

Dieser pädagogische Strom wurde von zwei Hauptautoren verteidigt: Lev Vygotsky und Jean Piaget. Vygotsky konzentrierte sich darauf, zu wissen, wie das soziale Umfeld die interne Konstruktion von Menschen beeinflusst. Piaget konzentrierte sich im Gegenteil darauf, zu untersuchen, wie Menschen ihr Wissen aus ihrer Interaktion mit der Realität aufbauen.

Obwohl diese Autoren unterschiedliche Perspektiven folgten, waren sich beide auf die Idee einig, dass alle Menschen aktive Jünger sind, die die Fähigkeit haben, Wissen selbst zu entwickeln. Sie waren auch der Ansicht, dass Wissen nicht berechnet werden kann, da es für jede Person unterschiedlich ist und je nach den Erfahrungen und Subjektivitäten jedes Einzelnen variiert.

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Herkunft und historischer Kontext des Konstruktivismus

Klassisches Dienstalter

Der Konstruktivismus spiegelt die Art und Weise wider, wie Wissen erzeugt und erhalten wird; Daher assoziieren viele Autoren es mit philosophischem Denken.

Tatsächlich wird davon ausgegangen.C.).

Jenophafafmale

Dieser Denker war der Ansicht, dass Menschen seit ihrer Geburt nicht von den Göttern angewiesen werden (wie zuvor angenommen), dass in Wirklichkeit ein Suchprozess erforderlich ist, der letztendlich zu größeren Entdeckungen und Lernen führt.

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Mit Jenophanes wurde die Analyse und die kritische Tradition geboren; Darüber hinaus wette dieser Philosoph auf eine unabhängige Reflexion, was impliziert, dass jede Person über die notwendigen Fähigkeiten verfügt, sich selbst zu denken und zu lernen.

Eine weitere wichtige Autorin der klassischen Antike, die die Geburt des Konstruktivismus beeinflusste, war Heraklit (540-475 a.C.). Dieser Denker sagte, dass alles, was existiert, ständig ändert, daher ist das Leben ein Prozess voller Veränderungen.

Heraklitusskulptur

Folglich ändert sich auch Wissen und variiert je nach den Änderungen der Gemeinschaften und Einzelpersonen.

Später Jahrhunderte

René Descartes benutzte sie in seinen Werken, obwohl er den Argumenten der Autorität nicht zustimmte. Über Wikimedia Commons.

Später gibt es die Figur von Descartes (1596-1650), deren philosophische Beiträge die konstruktivistische Theorie unterstützten. In einem ihrer Briefe sagte dieser Denker, dass die Menschen nur wissen, was sie selbst bauen.

Kant, Hauptdenker des Apriorismus. Quelle: Nach Vel Hans Schnorr [Public Domain]

Kant (1724-1804) war auch ein Autor, der sich mit dem Thema im Zusammenhang mit dem Erwerb von Wissen befasste. Für ihn ist Kenntnis der Realität ein ständiger Anpassungsprozess; Laut Kant entwickeln die Menschen ihre Realitätsmodelle während ihres Evolutionsprozesses, der es ihnen ermöglicht, ihr Verhalten aufzubauen.

Entstehung des Konstruktivismus als pädagogisches Modell

Obwohl andere Autoren über das Wissen nachgedacht hatten, wurde Konstruktivismus als Konzept mit Jean Piaget (1896-1980) geboren, einem Psychologen, der sich widmete, die Art und Weise zu untersuchen, wie er das Wissen des Kindheit entwickelte und verändert hat.

Durch diese Studien gelang es Piaget, eine Lerntheorie zu formulieren. Darin stellte der Autor fest, dass jede Person eine andere Wahrnehmung der Realität hat. Daher ist seine Art, Wissen zu interpretieren.

Jede Person hat eine andere Wahrnehmung der Realität, daher ist ihre Art, Wissen zu interpretieren. Quelle: Pixabay.com

Obwohl Piagets Theorien aus dem Konstruktivismus stammten, befasste er sich in Wirklichkeit erst in der Entwicklung dieses Modells bis zum zweiten Teil des 20. Jahrhunderts, insbesondere zwischen den 1950er und 1970er Jahren.

Ab 1980 gelang es dem konstruktivistischen Modell, vollständig zu konsolidieren. Dies führte zu zwei Aspekten: die kritische Tendenz und die radikale Tendenz.

Der kritische Konstruktivismus konzentriert sich hauptsächlich auf die internen Prozesse des Individuums, während radikaler Konstruktivismus auf der Prämisse beruht, dass es unmöglich ist, das Reale zu kennen.

Konstruktivistische Theorie

Man kann sagen, dass die konstruktivistische Theorie auf fünf Prinzipien beruht:

- Die Interaktion des Menschen mit der Umwelt

Dieses Prinzip bezieht sich auf die Tatsache, dass die Konstruktion von Wissen von der Beziehung beeinflusst wird, die der Mensch mit der Umgebung, in der es sich entwickelt. Zum Beispiel wird eine Person unter anderem ihr Wissen basierend auf ihrer Familie, Arbeiten, Bildungserfahrungen aufbauen.

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- Frühere Erfahrungsbedingungen schließen Wissen zum Aufbau

Dies bedeutet, dass die Erfahrungen, die der Mensch in seinem ganzen Leben schafft. Mit anderen Worten, das oben erworbene Wissen hat ein beträchtliches Gewicht bei der Konstruktion neuer Lernen.

Zum Beispiel: Ein junger Mann lernte, dass es ratsam ist, sie am Tag zuvor zu genießen, um Bohnen zu kochen. Dieses Wissen wird diesen jungen Mann beeinflussen, wenn er beschließt, eine andere Art von Körnern wie Linsen vorzubereiten.

- Die Ausarbeitung einer "Bedeutung" aus den Erfahrungen

Durch die erworbenen Erfahrungen und Wissen gibt der Mensch der Realität eine Bedeutung; Das heißt, es gibt Bedeutung seine Existenz.

- Die aktive Organisation

Wie oben erwähnt, berücksichtigt der Konstruktivismus, dass das Lernen eine kontinuierliche Konstruktion ist, bei der wer lernt aktiv an diesem Prozess teilnimmt.

Aus diesem Grund wird bestätigt, dass es sich um eine aktive Organisation handelt: Der Student oder Lehrling organisiert ihre neuen Erfahrungen und Kenntnisse, sobald sie sie bekommen. Auf diese Weise können Sie Ihre Wahrnehmung der Realität formen.

Wenn der Mensch neues Wissen erwirbt, passen sie sich an die Bedürfnisse der Realität und der Umgebung an, in der er lebt. Quelle: Pixabay.com

- Anpassung zwischen Wissen und Realität

Dieses Prinzip legt fest, dass sich der Mensch, als er neues Wissen erwirbt, an die Bedürfnisse der Realität und der Umgebung, in der er lebt, anpassen; Diese Anpassung ermöglicht es Ihnen, sich Ihr ganzes Leben lang kognitiv zu entwickeln.

Autoren und ihre Ideen

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Über Wikimedia Commons.

Er war ein Schweizer Psychologe und Biologe, bekannt für seine Beiträge zur genetischen Erkenntnistheorie; Er war auch auf der Entwicklung der konstruktivistischen Theorie und der Untersuchung der Kindheitsstudie aufgetreten.

Was seine Ideen betrifft, war Piaget gekennzeichnet, indem das menschliche Wissen eine Folge der Interaktion zwischen dem Individuum und der Realität ist, in der er lebt. Sagte Individuum, indem er auf die Umgebung handelt, in der er sich entwickelt, Strukturen in seinem eigenen Kopf baut.

Dieser Autor erkannte jedoch, dass es bestimmte angeborene Fähigkeiten im Menschen gibt, die es ihm ermöglichen, seit seiner Geburt in der Welt zu handeln. Dies wird in der Fähigkeit der Menschen geschätzt, in jungen Jahren Informationen zu übermitteln oder zu empfangen.

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- Assimilation und Unterkunft

Im Allgemeinen behauptete Piaget, dass Intelligenz und kognitive Fähigkeiten von Menschen eng mit dem sozialen und physischen Umfeld verbunden sind, in dem sie sich entwickeln. Dieses Phänomen wird in zwei Prozessen entwickelt: Assimilation und Unterkunft.

Der erste bezieht sich auf die Art und Weise, wie Menschen neues Wissen in ihre mentalen Programme integrieren. Die zweite bezieht sich auf die Anpassungskapazität, die Menschen haben, um diese neuen Wissen in ihre Realität einzuführen.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Über Wikimedia Commons.

Es war ein russischer Psychologe, der sich für seine Entwicklungstheorie und für die Gründung historischer kultureller Psychologie herausstellte. Er gilt derzeit als einer der berühmtesten und einflussreichsten Psychologen.

- Kultureller Einfluss auf die kognitive Entwicklung

Dieser Autor wurde durch die Verteidigung der Bedeutung der Kultur für die Entwicklung von Kindern gekennzeichnet. Für Vygotsky kann die individuelle Entwicklung jeder Person nicht verstanden werden, ohne die Umgebung zu berücksichtigen, in der sich diese Person entwickelt.

Aus diesem Grund wird das Kind Fähigkeiten und Erfahrungen entwickeln, die mit seinem kulturellen Umfeld zusammenhängen.

Das heißt, die Wahrnehmungsfunktionen von Kindern werden gemäß den von Kultur angebotenen mentalen Instrumenten geändert. Es ist zu beachten, dass Kultur mehrere Elemente und Konzepte wie Religion, Traditionen, Geschichte und Sprache umfasst.

Ebenso kann nach dem Kind - oder der Person - Kontakt mit einem Aspekt ihres sozialen Umfelds haben, die Erfahrung verinnerlichen und sie in eine neue Form des Wissens verwandeln.

Um diese Theorie zu verstehen, schlug Vygotsky das folgende Beispiel vor: Wenn ein Kind einen Erwachsenen visualisiert, der mit seinem Finger zeigt, wird das Kind in erster Linie diese Geste als unbedeutende Bewegung wahrnehmen. Wenn das Kind jedoch die Reaktion anderer Menschen auf diese Geste beobachtet, wird das Kind eine Bedeutung zuweisen.

Auf diese Weise kann ersichtlich sein, wie das kulturelle Umfeld die kognitive Entwicklung des Menschen beeinflusst.

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