Was sind die Phasen des Lesens??

Der Lesephasen Sie sind die Phasen, in denen ein Text gelesen wird, damit das Lesen fließend, umfassend ist und die Hauptideen in Erinnerung bleiben. Sie werden von Lesern durchgeführt, die versuchen, einen Text klar zu verstehen.

Lesen ist ein kognitiver Akt von Dekodierungssymbolen, die durch Stufen angegeben sind. Die wichtigsten sind: Erkennung, Assimilation, Integration, Aufbewahrung, Gedächtnis und Kommunikation.

Lesen ist auch eine Möglichkeit, Sprache, kommunikative Fähigkeiten und Kreativität zu erwerben, zu fördern und zu perfektionieren und zu perfektionieren und zu perfektionieren.

Es gibt keine einzige Möglichkeit, eine Lesung zu interpretieren, aber jeder Leser kann seine eigene Geschichte aus den Wörtern erstellen, die Sie sehen oder fühlen (im Fall des Braille -Systems) in einem Buch.

Das Lesen befindet sich in der Liste der anregenden Aktivitäten, die zur Abnahme der kognitiven Verschlechterung im Alter beitragen.

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Was sind die Phasen des Lesens??

Das Lesen eines Prozesses tritt in Phasen auf, die nicht ausschließlich zwischen ihnen sind und die auftreten können, damit sich bei den Einzelpersonen völlig unterscheidet.

Es gibt verschiedene Vorschläge zu den Phasen, die zum Lesen befolgt werden. Unten finden Sie zwei dieser Vorschläge.

Lesephasen nach Julio Alvarado

Erkennung

Es ist eine Phase vor dem Lesen. Es besteht aus der Identifizierung und Erkennung der Symbole.

Im Falle der Muttersprache ist es ein Prozess, der normalerweise in den ersten 6 Jahren des Lebens des Einzelnen auftritt. Es kann jedoch Ausnahmen geben (Lernverzögerung, Indigo oder begabte Kinder usw.).

Es kommt auch vor, dass es Menschen gibt, die eine neue Sprache oder einen neuen Code (Pentagramm, Piktogramm, Hieroglyphen usw.) in einem fortgeschritteneren Stadium ihres Lebens lernen.

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Assimilation

Es geht von der Wahrnehmung des Wortes durch das Auge zum Empfang des Wortes durch das Gehirn in Form eines nervösen Reizes.

Eindringliche

Es ist die Phase, in der die Person die Symbole, die Sie sehen, verknüpft und organisiert, die Bedeutung zuweisen.

Extraintegration

Es ist der Prozess, in dem der Leser seine früheren Erfahrungen mit dem verknüpft, was er liest, und gibt ihm eine neue Bedeutung.

Zurückbehaltung

Es ist die Phase, in der die beim Lesen des Textes empfangenen Informationen im Gehirn gespeichert sind. Es ist notwendig, dass dieser Speicher von erheblichen Daten für die Person begleitet wird, damit sie festgelegt und in Erinnerung bleiben kann.

Speicher

In dieser Phase wurden die aus der Lesung extrahierten Informationen korrekt gespeichert und können bei Bedarf zugegriffen werden.

Kommunikation

Die Person kann ihre eigene und zusammenfassende Version der Geschichte strukturieren, um sie mit anderen aus akademischen und/oder Freizeitgründen mit anderen zu teilen.

Lesestadien nach Héctor Méndez

Dieser zweite Vorschlag bezieht sich auf den Leseschulungszyklus (CAL), der vom akademischen Héctor Méndez entwickelt wurde.

Dieser Ansatz durchläuft die Aktionen, die in der Entwicklung des Leseverständnisses wirken, nämlich:

Übertragene Strukturierung

Es ist eine erste Phase, in der eine globale Vision des Textes erhalten wird, indem sein Format, ihre Titel und Untertitel, die Kapitalwörter usw. beobachtet werden. Es geht darum, ein Panorama -Foto des Textes zu haben.

Während dieser ersten Stufe baut der Leser seine Vorstellung von der Makrostruktur des Textes auf, mit dem er konfrontiert ist, was es ihm ermöglicht, die Ideen zu kombinieren.

Bei der übertragenen Strukturierung ist die Aufmerksamkeit sehr wichtig, was es dem Leser ermöglicht, eine gute Auswahl der nützlichen Informationen innerhalb des Schreibens zu treffen.

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Unterstrichener Text

Es ist eine Phase, in der der Leser Phrasen oder Wörter unterstreicht, die Schlüssel innerhalb der zuvor identifizierten Makrostruktur berücksichtigen.

Zu diesem Zeitpunkt treten eine tiefere und inhaftierte Auswahl und Abstraktion auf. Die relevantesten Informationen werden nach ihrer Bedeutung innerhalb des allgemeinen Diagramms extrahiert und organisiert.

Hier greift auch der Kurzzeitgedächtnis ein, der Strategien erfordert, die die erfassten Informationen verstärken und behalten.

Das ist die Hauptfunktion der Unterstreichung; Markieren Sie den Text, um ihn im Speicher zu beheben. Es ist eine Art kognitive Prothese, die zur Funktion zur Gedächtnisretention beiträgt.

Annotierter Text

In dieser Phase wird erneut eine Art kognitive Prothese zurückgegriffen: Annotationen. Der Leser transkribiert in der gleichen Unterstützung des Textes, der liest oder in einem anderen Ideen, die er über das ist, was er liest. Es ist eine Synthese des Lesens.

Der Leser interpretiert oder färbt sich aus dem, was er gelesen und unterstrichen hat, was seine Version von dem aufbaut, was gelesen wurde. Leseverständnis entwickeln.

In dieser Phase kommen das Wissen, die Werte und Vorurteile des Lesers heraus, um dem interpretierten Text besondere Nuancen zu verleihen.

Neue Informationen und vorhandenes Wissen werden kombiniert, um neue Bedeutungen zu schaffen. Es gibt assoziatives Lernen.

Erzeugte Strukturierung

Zu diesem Zeitpunkt gibt es bereits genügend Vorräte, um eine Konzeptkarte mit den gelesenen Informationen zu erstellen. Die Informationen erwerben eine Bestellung, die der von seinem Leser gewährten Bedeutung entspricht.

Es ist ein Schritt, der die anschließende Wiederherstellung der Daten mit einem minimalen intellektuellen Anstrengung erleichtert. Diese neue Informationsorganisation impliziert:

• Wissen in ganzheitlichen Einheiten organisieren.
• Hierarchisieren Informationen.
• Strukturieren die Daten seriell.

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Strukturieren von Inhalten bedeutet eine neue Informationscodierung dank des assoziativen Lernens.

Tagebuch

In dieser Phase wird eine chronologische Annotation der Interpretationen und Konzeptkarten vorgeschlagen.

Befragung

In dieser letzten Phase sind die Fragen, die während des Lesens aufgetreten sind und es ihm ermöglicht haben, das Verständnis des Textes zu vertiefen und Beziehungen zu ihren Vorkenntnissen aufzubauen.

Das menschliche Gehirn und Lesen

Illustration eines menschlichen Gehirns

Die Art des Lesens von Menschen und dem mentalen Prozess, den dies impliziert, ist seit Jahren mehreren wissenschaftlichen Studien unterworfen.

Das erste, was diesbezüglich gesagt werden sollte, ist, dass das Lesen keine angeborene Kapazität des Gehirns ist. Die Plastizität des Gehirns ermöglicht es dem menschlichen Gehirn jedoch, zu lernen und sich an das Lesen anzupassen.

Wie auf dem Gebiet der Neurowissenschaften gefunden, sind am Lesen drei Gehirnbereiche beteiligt:

• Die ventrale Region, die mit visuellen organischen Prozessen verbunden ist.
• Die dorsale Region, die an der phonologischen Dekodierung beteiligt ist.
• Die frontale Region, die an den artikulatorischen phonologischen und semantischen Prozessen teilnimmt.

Verweise

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