Schulsportmerkmale, Ziele, Methodik, Beispiele

Er Schulsport o Bildung bezieht. 

Sport in Schulen ist von Prinzipien wie Kameradschaft, sauberem Spiel, gesunden Lebenspraktiken, Inklusion, Ablehnung von Gewalt, Sozialisation usw. inspiriert.

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Gegenwärtig ist Sportaktivität ein kulturelles Phänomen der sozialen Expansion und stellt ein motivierendes Mittel für menschliche körperliche Aktivität dar. Dieser Einfluss hat es dazu ermöglicht, Sport in den Sportunterricht in die Schule zu integrieren.

Lehrer für Sportunterricht können kurze Sportspiele als Ergänzung innerhalb der Klasse umsetzen oder zusammen mit Assoziationen von Eltern, Trainern oder Schiedsgruppen Interscholarsportspiele (zwischen verschiedenen Schulen) organisieren, um die Kultur des Sports und die produktive Nutzung des produktiven Gebrauchs zu fördern Verwendung der Freizeit.

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Eigenschaften

- Es hat einen Freizeitcharakter: Wie alle Sportarten in seinen unterschiedlichen Orientierungen wird der Schulsport als Spiel geboren. 

- Es bedeutet nicht immer körperliche Aktivität: Die Praxis des Schulsports in den meisten Definitionen wird als körperliche Aktivität angesehen. Es gibt jedoch Aktivitäten, die keine körperliche Aktivität implizieren und als Sport wie Schach definiert werden.

- Es hat Regeln: Es basiert auf Prinzipien und Anweisungen, um die Aktivität und ihre korrekte Realisierung zu leiten. 

- Es unterliegt den Schuleinrichtungen: Schulsport entsteht im Rahmen der Bildungsprogramme von Schulen. Daher wird er von ihnen regiert und geplant.

- Es ist mehr Sport als wettbewerbsfähig: Der Hauptzweck des Schulsports ist, dass der junge Mann die Praxis verschiedener Modalitäten nach ihrem Willen und ihrer körperlichen Eignung kennt und entwickelt. Daher wird die Wettbewerbsfähigkeit nicht bewertet.

Es ist Teil des Sportunterrichts: Der Schulsport ist Teil der Sportprogramme in Schulen als Ergänzung zu anderen motorischen Übungen. 

- Es wird innerhalb und außerhalb der Schulinstitution durchgeführt: Schulsport wird normalerweise in Sportunterricht geübt, es wird jedoch auch außerhalb der Institutionen im Rahmen der von der Schule in den Stunden geplanten Aktivitäten in den Stunden der Klasse praktiziert.

Ziele

- Bevorzugung die Erwerb gesunder Gewohnheiten: Der Unterricht konzeptioneller Inhalte und die Vorteile des Sports werden implementiert, um die Gewohnheiten im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität zu fördern.

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- Körperliche Eignung trainieren: Methoden werden implementiert, die das Erlernen von sportlichen Fähigkeiten und Fähigkeiten bevorzugen.

- Tragen Sie zur Verbesserung der körperlichen Fähigkeiten bei: Durch die Praxis des Schulsports ist es möglich, zu trainieren und die Grundlage für die Entwicklung körperlicher Fähigkeiten wie Widerstand, Stärke usw. zu bilden.

- Interesse an der weiteren Sportpraxis wecken: Aus dem Schulunterricht für physische Sportarten und geistig interessieren sich einige Schüler für das Üben von Sportstunden außerhalb der Klassenstunden.

- Unterrichten von Integration und Teamarbeit: Der Schulsport besteht hauptsächlich in Teamwork. Durch das Üben ist es möglich, die Grundlage für die Kommunikation und Gruppenkoordination festzulegen.

- Erhöhen.

- Respekt vor anderen zu unterrichten: In Sportspielen ist der Respekt vor Teamkollegen und externen Teams ein Prinzip, das immer eingeführt werden muss.

- Lehren Sie Respekt für Regeln und Normen: Es wird den Schülern beigebracht, dass der Sport von Regeln und Normen bestimmt wird, die für die gute Entwicklung und die korrekte Durchführung der Aktivitäten erfüllt werden müssen.

- Tragen Sie zur Entwicklung von Strategiefähigkeiten durch Wettbewerb und Zusammenarbeit gemeinsam bei.

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Vorteile des Schulsports

- Es ermöglicht die Entwicklung von Fähigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen aus einer Basis sozialer Werte von Sportaktivitäten.

- Erhöht die Teilnahme von Schulkindern und die Kommunikation miteinander, ohne Faktoren einzuschränken.

- Fördert die Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

- Es treibt den Schüler dazu, mit anderen zu spielen, ohne einen übermäßigen Wunsch nach Konkurrenz.

- Fördert körperliche Bewegung als gesunde und angenehme Angewohnheit.

- Erhöhen Sie die Geselligkeit und Zusammenarbeit zwischen Studenten.

- Überträgt Werte und Wissen durch die pädagogische Intervention des Lehrers.

Schulsportunterrichtsmethodik

- Was wird gelehrt

Die Schüler müssen den Sport aus seinen grundlegendsten Elementen kennen, die durch die Implementierung von Lehrmethoden erreicht werden. 

Die grundlegende Bildung der technischen und taktischen Elemente des Sports wird angeboten; Der Unterricht konzentriert sich nicht auf ein Programm, das auf eine Art Sportarten spezialisiert ist, sondern auf ein Multisport -Training, mit dem der Schüler die Grundlagen erhalten kann, die für die Praxis eines Sports erforderlich sind.

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Der Schulsport ist begrenzt, da er in den Stunden implementiert ist, die dem Sportunterricht entsprechen. Dies wäre ungefähr zwei Stunden. Daher werden kontextualisierte Lerntechniken erstellt, bei denen gleichzeitig mehrere Sportelemente praktiziert werden. 

In der Praxis

Wenn der Ballempfang beispielsweise im Fußball unterrichtet wird, wird es also besser und effektiver, andere Elemente wie Pass, Angriff, Verteidigung usw. anstelle der Praxis eines Elements zu unterrichten. Dies um einen Kontext zu schaffen, in dem der Schüler besser versteht und sich mehr am Lernen des Sports interessiert. 

Wenn Sport im Kontext praktiziert wird, sind alle Elemente des Sports enthalten. Zusätzlich zu Zeit werden sich die Schüler motiviert und prädisponiert fühlen, sie zu lernen, haben mehr Spaß und verbessert sich viel effektiver in ihrer Leistung als Spiel als Spiel, während das Spiel viel effektiver verbessert wird.

Ein sehr wichtiger Aspekt des Schul- oder Bildungssports ist neben der Entwicklung motorischer Fähigkeiten das Lehren von Inhalten und Werten, die ihr Wissen und ihre Einstellung in vielen Aspekten verbessern.

Methodische pädagogische Verfahren müssen implementiert werden, die Kenntnisse über Sport im Allgemeinen entwickeln, seine Vorteile für die körperliche und psychische Gesundheit im Schüler.

In ähnlicher Weise müssen Toleranz, Respekt vor Kollegen, sauberes Spiel, Verantwortung, Kameradschaft, gesunde Selbstachtung, kritische Einstellung, Respekt für Regeln unter anderem gelehrt werden.

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- Wie es gelehrt wird

Beim Unterrichten eines Sports müssen die Interessen des Schülers in erster Linie berücksichtigt werden, ihre Initiative, ihre Entscheidung und ihre Überlegungen, um die Lehrmethode festzustellen. 

Traditionelles Modell

Laut Sánchez (1992) enthält dieses Modell drei Phasen. Die erste Phase besteht aus dem Unterricht von grundlegenden Fähigkeiten und Techniken eines bestimmten Sports außerhalb eines Spielkontexts.

In der zweiten Phase werden die Fähigkeiten und Techniken, die durch Simulation eines Spiels gelehrt werden.

In der dritten Phase werden reale Spielsituationen festgelegt, um Fähigkeiten in die kollektiven Aspekte der Teams zu integrieren und das Verständnis des Zwecks des Spiels zu erhöhen.

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Strukturmodell

Auf diesem Modell definiert Bayer (1992) drei Lernphasen:

- Die Leitstufe - Forschung, in der der Schüler einer Situation ausgesetzt ist.

- Die Gewöhnungsstufe - Konjunktion, in diesem Analyse und versteht das wesentliche Problem der Situation und beginnt nach Strategien zu suchen, um sie zu lösen

- Die Verstärkungsstufe, die aus der Anwendung von Strategien besteht. 

Umfassendes Modell

Das umfassende Modell oder ein umfassender Unterricht, das von Thorpe und anderen (1986) aufgeworfen wird.

Konstruktivistisches Modell

"Sportinitiation im Bildungskontext sollte durch konstruktivistische Modelle gelehrt werden, die als Alternative zum traditionellen Lehren des Sports und seiner übermäßig strengen Ansätze auftreten" Giménez (2003: 79)

Das konstruktivistische Modell besteht aus zwei Phasen. Die erste Phase besteht aus dem Ansatz von Situationen - normalerweise in den sogenannten Invasionsspielen -, in denen der Schüler ein oder mehrere Probleme identifiziert, wie z. B. verringerte Tonhöhe, Reduzierung und/oder Modifikation von Standards usw.

In der zweiten Phase bestätigt der Student die Gültigkeit seiner Antworten auf das Problem und handelt folglich, um das Ziel des Spiels zu erreichen.

Beispiele für Schulsportarten

- Mannschaftssport und Zusammenarbeit wie Fußball, Volleyball, Basketball usw.

- Simulierte Kampfspiele wie eine Art Kampfkunst.

- Alternative Aktivitäten wie Korfball, Mazaball, Hockey und andere.

- Sport, die keine körperliche Aktivität wie Schach implizieren.

- Individuelle sportliche Aktivitäten wie Schwimmen, Radfahren.

Verweise

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