Bildungsdiagnose

Wir erklären, was eine Bildungsdiagnose ist, welche Typen erledigt sind, und wir geben ein Beispiel

Was ist eine Bildungsdiagnose?

A Bildungsdiagnose Es sind die Urteile und Qualifikationen, die mit dem Ziel durchgeführt werden, verschiedene Merkmale der Schüler innerhalb eines Unterrichtsprozesses zu bewerten. Diese Merkmale können mit mehreren Bereichen zusammenhängen, wie z. B. physische oder intellektuelle Fähigkeiten, Lernen oder Schulschwierigkeiten.

Das Hauptziel dieser Art von Praxis ist es, Beweise zu sammeln, die es Pädagogen ermöglichen, ihre Lehrmethoden an die individuellen Bedürfnisse jedes Schülers anzupassen.

Auf diese Weise werden sie zu einer sehr wertvollen Ressource, um den Bildungsprozess zu verbessern und bessere Entscheidungen über die Art des Unterrichts in der Zukunft zu treffen.

Bildungsdiagnosen, auch als pädagogische Diagnosen bezeichnet, erfüllen drei Funktionen: vorbeugend, um Probleme zu vermeiden, bevor sie auftreten; Vorhersage, zu entdecken, was die Schwierigkeiten eines Schülers verursacht; und korrigieren, um einen Aktionsplan zu entwickeln, der es ihnen ermöglicht, sie zu lösen.

Typen Bildungsdiagnosen

Abhängig von den Aspekten, die sie untersuchen, gibt es hauptsächlich fünf Arten von Bildungsdiagnosen: individuelle, globale General-, Analyse, Gruppe und Spezifische. Als nächstes werden wir sehen, woraus jedes davon besteht.

Individuelle Diagnose

Diese Art der Bildungsdiagnose ist für die Untersuchung verschiedener differentialer Aspekte eines bestimmten Schülers verantwortlich.

Einige Beispiele können ihre Lernfähigkeiten, ihre intellektuellen Fähigkeiten, die Art und Weise sein, wie es sich im Klassenzimmer oder sogar in seiner Persönlichkeit und seiner Art zu sein, sich verhält.

Auf diese Weise würde eine individuelle Diagnose gestellt, wenn ein Schüler problematisches Verhalten zeigt, von denen angenommen wird, dass sie nur mit seinen individuellen Merkmalen zusammenhängen.

Diagnose gGenerallob

Bildungsdiagnosen des globalen Generalentyps werden hauptsächlich in Situationen durchgeführt, in denen verschiedene Aspekte einer Person eingehend wissen müssen.

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Mit dieser Art der Untersuchung können Sie die biologische Ebene (wie die Höhe oder das Vorhandensein von Krankheiten), die psychologische Ebene (Intelligenz, Persönlichkeit), die sozio -umweltfreundliche Ebene (Herkunftsland, wirtschaftlicher Status) und die Bildungsebene (Unterricht Niveau erreicht, außerschulische Aktivitäten).

Diese Art der Diagnose wird zum Beispiel gestellt, wenn eine Person Teil öffentlicher Institutionen wie der Armee oder der Regierung werden möchte.

Diagnose aNALITHIC

Die dritte Art der Bildungsdiagnose wird in Fällen durchgeführt, in denen eine Person ein Problem im Zusammenhang mit ihrem Lernen darstellt. Das Hauptziel ist es zu bestimmen, welche Ursachen, die es verursachen, so, dass es darauf eingegriffen werden kann.

Diese Probleme können mit Qualifikationen zusammenhängen, können aber auch persönlicher Umfang sein. Wenn ein Kind beispielsweise psychologischen Missbrauch aufweist, ist es die Pflicht des Lehrteams, mehr zu diesem Thema zu untersuchen.

Diagnose gRupal

Diese Art der Bildungsdiagnose konzentriert sich darauf, die Probleme zu untersuchen, die eine einzelne Person betreffen, jedoch auf eine vollständige Gruppe (z. B. an alle Schüler einer Klasse).

Es kann getan werden, um zu verstehen, warum Probleme bei dieser Reihe bestimmter Schüler auftreten, und um Lösungen vorzuschlagen.

Zum Beispiel müsste ein Lehrer, dessen Klasse besonders problematisch ist.

Auf diese Weise konnte ich effektiv über alle Klassenzimmerkomponenten eingreifen und nicht nur einzeln einzeln einzeln.

Diagnose eSpezifisch

Schließlich konzentrieren sich die spezifischen Bildungsdiagnosen darauf, alle Probleme im Zusammenhang mit einem bestimmten Aspekt eines Schülers zu untersuchen.

Einige Beispiele wären unter anderem Spracherkrankungen, visuelle oder auditive Probleme, Verzögerungen bei der physischen oder motorischen Entwicklung.

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Wie ist eine Bildungsdiagnose?

Um eine angemessene Bildungsdiagnose zu stellen, müssen Pädagogen eine Reihe von Phasen durchlaufen:

1. Planung.
2. Erkundung.
3. Analyse.
4. Lösungen.

1. Planung

Die Planung ist Teil der Bildungsdiagnose, in der Pädagogen entscheiden müssen, was sie mit demselben studieren werden.

In dieser ersten Stufe werden die relevanten Elemente für den Fall ausgewählt, um das Ziel vorzuschlagen, das mit der Untersuchung zu erreichen,.

Auf der anderen Seite müssen die Lehrer auch darauf hinweisen, wie sie die Informationen sammeln und verschiedene Instrumente und Techniken dafür auswählen.

In der Planungsphase muss die Grundlage so gelegt werden, dass der Rest des Prozesses im Voraus definiert wird.

2. Erkundung

Sobald die zu untersuchenden Variablen und die Art und Weise, diese zu untersuchen, müssen diejenigen, die für den pädagogischen Diagnoseprozess verantwortlich sind.

Dies kann aus der Anwendung aller Arten von Tests oder Prüfungen zur Erforschung bestimmter Aspekte des Lebens des Schülers, wie z.

Der Weg zur Durchführung dieser Phase hängt von der Art der Bildungsdiagnose ab, die durchgeführt wird.

3. Analyse

Sobald alle relevanten Daten für die Forschung gesammelt wurden, besteht die folgende Aufgabe, die Lehrer ausführen müssen.

Da dies in der ersten Stufe und am relevantesten die Daten sind, die gesammelt wurden, desto besser ist der Analyseprozess.

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4. Lösungen

Wenn der Prozess richtig durchgeführt wurde und die Ergebnisse zufriedenstellend waren, haben diejenigen, die für die Bildungsdiagnose verantwortlich sind.

Dank dessen können sie angemessene Lösungen vorschlagen, um in die Situation einzugreifen können. Diese Lösungen müssen nach der Anwendung analysiert werden, um zu untersuchen, ob sie die erwarteten Ergebnisse erzielt haben oder nicht.

Beispiel von Bildungsdiagnose

Als nächstes werden wir einen bestimmten Fall untersuchen, um besser zu verstehen, wie der Anwendung eines Bildungsdiagnoses funktioniert. Dies ist das Studium der Probleme eines Schülers, der alle Fächer im ersten Verlauf von ESO suspendiert hat.

Planung

Der Lehrer, der den Schüler und seine Schulleistung beobachtet, hat die Hypothese, dass er eine Art intellektueller Mangel hat. Um diese Theorie zu untersuchen, beschließt er, eine Reihe von Intelligenztests anzuwenden.

Erkundung

Sobald die zu beantragten Tests ausgewählt wurden, wird der Lehrer die Tests an den Schüler weitergeben und einige davon durchführen, um die Ergebnisse voneinander zu kontrastieren.

Analyse

Die von den Intelligenztests gesammelten Daten zeigen, dass der Schüler einen leichten kognitiven Mangel aufweist. Mit diesen Informationen konnte der Lehrer im letzten Schritt einen Interventionsplan formulieren.

Lösungen

Um die Auswirkungen des neu entdeckten Studentenmangels zu lindern, schlägt der Lehrer vor, ihn in den pädagogischen Unterstützungsplan aufzunehmen.

Es wird erwartet, dass der Schüler seine Schulergebnisse verbessert.

Die Wirksamkeit dieser Lösung muss nach einigen Monaten nachgewiesen werden, um sie zu ändern, wenn er gesehen wird, dass sie nicht entstanden ist.