Discalculia

Discalculia ist die spezifische Schwierigkeit, Mathematik zu lernen. Mit Lizenz

Was ist Discalculia?

Der Discalculia Es ist eine spezifische Lernschwierigkeit der Mathematik. Die Person, die darunter leidet. Es ist auch als mathematische Legasthenie bekannt.

Es hat nichts mit Intelligenzniveaus zu tun, das Kind verwirrt Zahlen, Symbole und Zeichen und kann keine mathematische Berechnung durchführen, nicht einmal die einfachste. Es ist eine Lernstörung, die auf der Schwierigkeit des mathematischen oder numerischen Wettbewerbs basiert. 

Symptome von Discalculia

Kinder mit Discalculia haben große Schwierigkeiten beim Verständnis der einfachsten numerischen Konzepte, ein intuitives Mangel an Verständnis von Zahlen und Problemen, die mathematische Fakten und Verfahren lernen.

Discalculia manifestiert sich bei Kindern, die Intelligenz innerhalb der Normalität oder größer als im Durchschnitt haben und die keine Hirnverletzungen haben oder keine Hirnverletzung erlitten haben.

Trotzdem weisen diese Kinder Schwierigkeiten bei, bei Berechnungen oder mathematischen Problemen, was sich negativ auf das schulische Umfeld auswirkt.

Wir müssen zwischen Kindern unterscheiden, die Schwierigkeiten in Mathematik oder Disculia aufweisen, und den Kindern, die Mathematik nicht gut machen.

Es kann in der Grund- und Vorschulschulbildung erkannt werden, da das Kind, wenn das Kind nicht lernen kann, die Zahlen richtig zu schreiben, bereits einen Track gibt.

Einige der Symptome sind:

- Er erreicht kein korrektes Schreiben in Lernzahlen.

- Sie können Klassifikationen mit Zahlen nicht durchführen.

- Führt keine Serien auf (etwas häufig in der ersten Schulbildung).

- Kann einfache mathematische Probleme nicht lösen.

- Es hat die Finger sogar, um Probleme einer einzelnen Zahl zu lösen.

- Schwierigkeiten bei der Identifizierung von Zahlen (schreiben und nennen. Zum Beispiel nicht 2 und zwei verbinden).

- Verwechseln Sie ähnliche numerische Grafiken.

- Verwirrt die Anzeichen von Summe, Subtraktion, Teilung und Multiplikation.

- Investieren, drehen und die Zahlen übertragen (zum Beispiel die sechs mit den neun).

- Probleme zum Verstehen und Interpretieren von Problemen mit Aussagen.

- Probleme, um Konzepte zu verstehen, die beispielsweise mit Größe oder Position ausführen müssen.

- Schwierigkeiten in Ordnung, Klassifizierung, Menge, Korrespondenz, Reversibilität.

Kann Ihnen dienen: Claus Möller: Biographie und Qualitätsbeiträge

- Schwierigkeit in der räumlichen und zeitlichen Koordination.

- Schwierigkeiten beim Erinnern und Verständnis von Formeln, Regeln, mathematischen Sequenzen, Multiplikationstabellen.

Kriterien für die Diagnose von Discculia

- Die betroffenen akademischen Fähigkeiten tun es viel unter dem, was für das chronologische Alter zu erwarten ist.

- Diese Schwierigkeiten beeinträchtigen sich in ihrer akademischen, arbeits- oder täglichen Lebensleistung erheblich.

- All dies wird aus einer Bewertung des Kindes und standardisierten Tests bestätigt, die es bestätigen.

- Schwierigkeiten sollten im Schulalter beginnen (sie können jedoch später "zeigen", wenn die akademischen Anforderungen die Fähigkeiten der Person übertreffen).

- Mathematik -Lernschwierigkeiten sollten nicht besser durch geistige Behinderung oder andere Störungen erklärt werden, sei es mental, neurologisch oder sensorisch.

Ursachen

Einige Autoren sind der Ansicht, dass bei etwa 6% der Kinder Discalculia vorhanden ist, entweder weil sie nur die Diagnose von Discculia darstellen oder weil sie mit anderen Störungen verbunden sind. 

Manchmal beziehen sich selbst andere Autoren es oder betrachten es als "Art von Legasthenie", da die Komorbidität zwischen beiden Störungen häufig ist.

Wenn sie sich auf eine Art von Legasthenie beziehen, beziehen sie sich auf die Tatsache, dass das Kind, die Unterschiede zwischen Lesen und Schreiben (von Legasthenie) und Mathematik (in Discalculia) speichern, Probleme beim Verständnis und der Durchführung mathematischer Berechnungen ausdrückt.

Es gibt heute keine klare Reaktion auf die Ätiologie von Discculia.

Ursachen können unterschieden werden in:

- Evolutionärer Ansatz: Bezieht sich auf die Bedeutung der Stimulation, die das Kind in den ersten Jahren erhält.

- Bildungsansatz: Bezieht sich auf die Schwierigkeiten, die die Mathematik selbst im Bildungsbereich hat und wie sie unterrichtet werden. Auf diese Weise kann sich der Unterricht nicht an die Lernspezifitäten eines jeden Schülers anpassen.

- Neurologischer Ansatz: Dieser Ansatz bezieht sich, dass einige Verletzungen oder Probleme in Gehirnstrukturen mit Discalculia zusammenhängen könnten. Somit finden sich die neurologischen Grundlagen mathematischer Funktionen in beiden Hemisphären, so dass die arithmetische Berechnung eine bilaterale Kapazität ist.

Kann Ihnen dienen: unsicherer Zustand

Die neuropsychologischen Beweise, die durch Studien mit Neuroimaging gesammelt werden.

Darüber hinaus werden Verbindungen mit den Frontallappen zur Lösung komplexerer oder neuer Aufgaben angegeben, die neu sind. Einige Autoren wie Brian Butterworth setzen die Ursachen von Discalculia in einer atypischen Verschlechterung oder Funktionsweise dieser Bereiche.

Dies ist als defekte numerische Modulhypothese bekannt. Dies hat sich beispielsweise bewiesen, wenn beobachtet wurde.

Andere Autoren finden die Grundlage für diese Schwierigkeiten in Bezug auf das Arbeitsgedächtnis und die Aufmerksamkeit, da einige Defizite, die in Disscalia auftreten.

- Kognitiver Ansatz: Diese Perspektive legt fest, dass die Schwierigkeiten auftreten.

Bewertung

Obwohl wir in der frühkindlichen Bildung numerische Schwierigkeiten finden können, ist es erst etwa 6-8 Jahre, wenn die Discalculia offiziell erkannt wird. Kinder mit Discalculia müssen keine Probleme in anderen kognitiven Bereichen aufweisen. Bei der Bewertung erfolgt dies jedoch in verschiedenen Kapazitäten wie:

- I.Q

- Speicher

- Aufmerksamkeit

- Numerische und Berechnungskapazitäten

- Visoperzeptive und viso -affiale Fähigkeiten

- Neuropsychologische Bewertung (falls erforderlich)

Zusätzlich zu den Bewertungen zu diesem Thema selbst wird der familiäre Kontext mit Interviews mit der Familie und der Schule auch durch seinen Lehrer bewertet.

Wenn das Kind bewertet wird. Wir werden den Schüler dazu bringen, einfache Probleme zu lösen, Zahlen zu lesen und zu schreiben, Formen zu erkennen oder räumliche Darstellungen von Objekten zu interpretieren.

In Bezug auf standardisierte Tests können wir beispielsweise für Intelligenz Wechsler -Tests verwenden.

Um die Schwierigkeiten in der Mathematik diagnostizieren zu können.

Kann Ihnen dienen: Zerebrale Mikroangiopathie

Um dies zu bewerten, finden wir Erkenntnisse wie: Protec-R (zur Bewertung von Leseprozessen), TEDI-MATH (zur Diagnose grundlegender Mathematikkompetenzen), TALEC-Analyse (zur Lesunganalyse)). 

Behandlung

Wenn wir uns auf die Intervention bei Kindern mit Dissculia beziehen, müssen wir angeben, dass sie aus verschiedenen Schwierigkeitsgradern und aus verschiedenen Gesichtspunkten unterrichtet werden können.

Zum Beispiel einige Autoren wie e. Kroesbergen und J. Van lit denken Sie daran, dass die Entwicklung der mathematischen Verarbeitung während der Schulbildung drei Ebenen gibt. Die ersten sind daher die vorbereitenden Fähigkeiten mit Aufgaben der Erhaltung von Mengen, Zählen oder Klassifizierung.

Dann die grundlegenden Fähigkeiten, die durch die vier grundlegenden mathematischen Operationen dargestellt werden, die Summe, Subtraktion, Multiplikation und Abteilung sind.

Und der dritte bezieht sich auf Problemfähigkeiten, die mit der korrekten Anwendung der Fähigkeiten vor verschiedenen Situationen und Kontexten zusammenhängen.

Bedeutung der Anpassung

Es ist wichtig hervorzuheben, dass Interventionen bei Discalculia attraktiv und an das Alter und die Bedürfnisse jedes Kindes angepasst werden müssen, was ihre Motivation und das Interesse an der Teilnahme an den Aktivitäten erhöht. Dies kann sich auf die Implikation auf die Aufgabe auswirken und am Ende eine höhere Leistung erzeugen.

Wir müssen auch hervorheben, dass die ersteren effektiver sind.

Tic

Neue Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden als sehr vorteilhafte Alternative zur Behandlung dargestellt und bieten Flexibilität und Anpassung an den Rhythmus jedes Kindes.

Darüber hinaus können Sie mit dem Computer einige abstrakte Konzepte erstellen, Grafiken und Animationen verständlicher bereitstellen und ihnen sofortiges Feedback ihrer Leistung geben, was ihre Adhäsion und Selbstregulierung verbessert.

Andere Interventionen, die auf greifbaren Materialien basieren, die gut gestaltet sind, die eine direkte Manipulation von Objekten ermöglichen oder die Mathematik mit realem Leben verbinden, können auch großartige Vorteile bieten.

Verweise

1. García Ordonez, R. Discalculia.
2. Ninter, a., und Dehaene, s. (2009). Darstellung der Zahl im Gehirn. Jährliche Überprüfung der Neurowissenschaften.
3. Teruel Romero, J., Und Latorre Latorre, zu. (2014). Lernschwierigkeiten: Intervention bei Legasthenie und Discalculia. Pyramide, Solaraugen.