Bildungsinterview, aus dem es besteht, Eigenschaften, Phasen

Der Bildungsinterview Es ist ein Werkzeug oder eine Technik der psychopedagogischen Bewertung, die aus dem Gespräch zwischen zwei oder mehr Menschen besteht, um die Zusammenarbeit von Familien, Student und Bildungseinrichtungen bei der Bildung von Generationen zu sponsern, die in Zukunft Erwachsene sein werden.

Direkt oder indirekt zielt das Bildungsinterview darauf ab, Informationen entweder zur Diagnosen zu erhalten, Hilfe zu erhalten oder die Beziehung zu den Gesprächspartnern zu stärken, um Ideen, Gefühle und Gedanken zu teilen, die die Konstruktion neuer Lernen bei Kindern bei Kindern und Jugendlichen erleichtern. 

Das Bildungsinterview ist eine psychopedagogische Bewertungstechnik. Quelle: Pixabay

Dieses psychopedagogische Werkzeug kann zwischen Lehrer-Studenten oder zwischen Lehrer-Padres auftreten. Sie präsentieren sich in ihrer Struktur und ihren Eigenschaften Ähnlichkeiten, variieren jedoch hauptsächlich in den angesprochenen Problemen.

Im Fall des Interviews des Master-Schülers ist es der Schlüssel, über ihren Geschmack und Hobbys, zukünftigen Plänen zu sprechen und die Situation zu beschreiben, in der das Problem erscheint oder was es nicht mag.

In der von Lehrer-Padres ist es wichtig, die Verhaltensweisen zu beschreiben, die das Treffen motivieren, aber auch andere Bereiche, die im Schüler günstig sind. Es ist auch notwendig, eine Meinung zu dem Problem oder Grund für das Interview zu beantworten.

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Was ist das Bildungsinterview??

Der Pädagogikexperte der Komplutense -Universität, María Antonia Casanova, beschreibt sie als eine absichtliche Konversation, mit der Daten erhalten werden können, die ansonsten nicht durch ihren vertraulichen Charakter erreicht werden würden.

Das Interview für Bildungszwecke ist eine Art von Leitlinieninterview, das ausschließlich als Ziele für akademische Probleme, dh versucht, Informationen zu Themen wie: geringe Leistung, Schwierigkeiten mit einigen Fächern, Konflikten mit Klassenkameraden oder Übertragung oder Übertragung von Informationen oder Übertragung Lehrer. Es kann auch Informationen oder Klarstellung über die akademischen und Arbeitsperspektiven des Schülers enthalten.

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Im Gegensatz zu einem therapeutischen Interview wird Bildung vom Pädagogen geleitet, der Ziele und Inhalte auswählt und relevante Informationen entweder an Verwandte oder an Studierende anfordert.

Darüber hinaus besteht der Trend darin, mögliche Lösungen für die Situation zu haben, die sich entsteht, dh es ist sehr wahrscheinlich, dass es sich an die Familie oder den Schüler mit einigen Richtlinien auswirkt, um die Situation zu lösen.

Der letzte Zweck dieser Art von Instrument besteht darin, zur guten Entwicklung des Kindes oder des Jugendlichen sowohl im individuellen als auch im sozialen und sozialen Bereich beizutragen.

Eigenschaften

Es kann zwischen Lehrer-Padres oder Lehrerstudenten auftreten. Quelle: Pixabay

Das Bildungsinterview enthält Merkmale jeglicher Art von Interview wie:

- Ein klares Ziel haben, da dies vom Erfolg der Intervention abhängt. Zu diesem Zweck müssen die zu teilen zu teilen.

- Treten zwischen zwei oder mehr Menschen auf.

- Eine Person für das Verhalten verantwortlich haben. In diesem speziellen Fall wäre es der Bildungsfachmann, der die Interaktion leiten muss. Dies ist auch derjenige, der für die Registrierung der gesammelten Informationen verantwortlich ist.

Der Informationsfluss erfolgt auf zwei Weise, dh Daten werden erhalten und auch gemeinsam genutzt.

Eigenschaften

Diese Art von pädagogischem Tool enthält eine Reihe von eigenen Eigenschaften, unter denen sie aufgeführt werden können:

- Gemeinsame Informationen beziehen sich auf Persönlichkeit, Verhalten, Qualitäten und Potenzialität von Kindern und Jugendlichen.

- Die Zeit ist eindeutig abgegrenzt und im Voraus geplant. Sie sind normalerweise kurz, konkret und agil, mit einem vordefinierten Prinzip und Ende, das es von anderen Interviews wie Therapeutika unterscheidet.

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- Der Platz, an dem das Treffen abgehalten wird.

- Die unmittelbare Absicht dieses Gesprächs kann darin bestehen, Gewohnheiten und Einstellungen, Leitfaden oder Unterstützung in einer bestimmten Situation zu korrigieren und Lösungen für die psychologischen oder emotionalen Probleme des Schülers zu suchen.

- Die Kommunikation muss natürlich in einem einfachen und flüssigen Dialog zwischen den Teilnehmern sein, damit sie die Freiheit verspüren, Informationen zu teilen oder die Fragen zu stellen, die sie für notwendig halten.

- Es ist wichtig, dass der Interviewer während des Gesprächs eine empathische, aber objektive Haltung beibehält und die Garantie an die andere übermittelt, dass die gemeinsamen Informationen mit Vertraulichkeit und Diskretion behandelt werden.

- Der Ton ist offiziell, herzlich, mäßig formal, aber mit einer Intonation, die Empathie und Offenheit überträgt. Der Blick auf das Gesicht in den richtigen Kulturen ist unerlässlich.

Phasen

Im Bildungsbereich besteht das Interview aus 5 grundlegenden Phasen, die den Gespräch und den Informationsaustausch strukturieren. Unten finden Sie die Abfolge von Akten:

Erste Phase. Empfangsnachricht

Nach dem ersten Gruß und seiner Präsentation nimmt der Lehrer den Boden mit einem Standard, weder umgangssprachlich noch technische Sprache. Die Teilnehmer (im Falle eines Schülers) müssen die Identität und Verwandtschaft der dort sind, die dort sind.

Wenn es mehr als einen Vertreter der Institution gibt, ist es wichtig, den Grund zu erklären, warum es vorhanden ist und wie sie teilnehmen wird.

Zweite Etage. Aktives Zuhören und Forschung

Zu diesem Zeitpunkt kann der Fachmann die Familie oder den Studenten nach privaten Aspekten der Familie fragen, die von Bildung in Verbindung gebracht oder beeinflusst werden. Es ist wichtig, dass Sie die Struktur der Probleme beibehalten, die Sie zuvor festgelegt hatten, damit es keine Probleme gibt, ohne zu sprechen.

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Es ist auch erforderlich, dass der Lehrer Notizen zu den von den Vertretern bereitgestellten Informationen und gegebenenfalls unvollständig oder verwirrend macht.

Dritte Phase. Ausarbeitung der Strategie zu folgen 

Sobald die Informationen gesammelt wurden, kann der Lehrer die Strategie leiten und vorschlagen.

Der Fachmann macht Vorschläge, aber die Vertreter oder der Schüler sind in der Freiheit, sie zu akzeptieren oder abzulehnen, für die es wichtig ist, dass er auf beide Szenarien vorbereitet ist.

Vierte Phase. Vereinbarungen und Verpflichtungen 

Nach der festgelegten Strategie, bei der es wahrscheinlich in den Fall verhandelt wurde.

Zu diesem Zeitpunkt muss die Vereinbarung beider Parteien zum Ausdruck gebracht werden und der Lehrer muss die Verpflichtung des Schülers oder der Familie beantragen. Im Gegenzug muss es sich dazu verpflichten, den Plan auszuführen, der auf einvernehmliche Weise festgelegt wurde.

Fünfte Phase. Lebewohl

In der letzten Phase muss der Lehrer überprüfen, ob die Familienmitglieder oder der Schüler bereit sind, das Interview abzuschließen.

Der Ton kann etwas affektiver sein, je nachdem, wie sich das Treffen entwickelt hat. Die Formalität muss jedoch aufrechterhalten werden.

Verweise

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