Diagnostische Bewertung

Was ist diagnostische Bewertung?

Der Diagnostische Bewertung Es ist ein Instrument, das dazu dient, das Vorkenntnis der Schüler in Bezug auf ein Fach zu analysieren, das zu studieren beginnt. Auch als anfängliche Bewertung bezeichnet, kann es in jeder Art von Bildungskontext angewendet werden, obwohl es normalerweise hauptsächlich innerhalb der regulierten Lehren verwendet wird.

Das Ziel dieses Bewertungsprozesses ist es zu entdecken. Auf diese Weise kann der Lehrer seinen Ansatz ändern, um die Teile des Faches zu betonen, als die Schüler weniger dominieren.

Im Allgemeinen gilt es für den Beginn des Schuljahres und einzeln für jedes Thema, das im Klassenzimmer entwickelt wird. Es kann jedoch auch zu Beginn eines neuen Themas oder einer neuen Einheit verwendet werden oder wenn Änderungen in einem Thema eingeführt werden, das bereits untersucht wurde.

Diagnostische Bewertungsmerkmale

Als nächstes sehen wir einige der wichtigsten Merkmale dieser Art von Bewertungssystem.

Es ist ein Subtyp der formativen Bewertung

Da ihr Hauptziel darin besteht, herauszufinden, was die Schüler genau mit dem Ziel wissen, den Lernprozess zu ändern.

Daher sind viele der Tools zur Bewertung des anfänglichen Kenntnisses der Schüler die gleichen wie die, die das Lehrsystem basierend auf dem, was die Schüler lernen.

Da es jedoch einige Merkmale aufweist, hat die diagnostische Bewertung auch eigene Verfahren, die später untersucht werden.

Es dient nicht dazu, Notiz zu beachten

Das Hauptziel der diagnostischen Bewertung besteht.

Im Gegenteil, seine Funktion besteht darin, sowohl den Lehrer als auch die Schüler zu leiten, welche Teile der Tagesordnung sie ausführlicher bearbeitet werden müssen.

Sogar diese Art von Bewertungsprozess kann dazu beitragen, Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu erkennen.

Nachdem der Lehrer nach der Durchführung der relevanten Tests feststellen kann, dass einige seiner Schüler einen Unterstützungskurs durchführen müssen oder dass andere auf einer fortgeschritteneren Ebene sein sollten.

Hilft bei der Erzeugung erhebliches Lernen

Zu den neuesten Forschungen im Zusammenhang mit Bildung gehört eine der wichtigsten Entdeckungen des bedeutenden Lernens.

Es wäre eine Theorie, die voraussagt, dass die Schüler Wissen effektiver erlangen würden, wenn die Theorie mit ihrem eigenen Leben mit ihren Bedenken und Bedenken zusammenhängen könnte.

Bei der Durchführung eines diagnostischen Bewertungsprozesses, bevor sie mit der Tagesordnung beginnen.

Auf diese Weise kann er in der Lage sein, alle neuen Ideen zu erzählen, die er denjenigen vermitteln möchte, die seine Auszubildenden zuvor gezählt haben.

Daher sagt die Theorie voraus, dass die Schüler viel weniger Probleme haben werden, um die neuen Informationen zu merken, da das, was sie lernen.

Es gibt verschiedene Arten von Vorkenntnissen

Die Entwickler der diagnostischen Bewertungstheorie verteidigen, dass es mindestens drei Arten von Kenntnissen gibt, die die Schüler haben können, bevor sie zu einem bestimmten Fach beginnen können.

Der erste Typ hätte mit diesen früheren Kenntnissen und Fähigkeiten zu tun, die unorganisiert sind und die wenig mit dem in Verbindung stehen, was in einem bestimmten Thema untersucht werden wird.

Zum Beispiel müsste das Wissen, wie man Fragen stellt.

Die zweite Art von Vorkenntnissen hat viel mehr mit dem Thema zu tun, das gelernt werden muss. In der Studie der Mathematik beispielsweise wäre es für Schüler, die Algebra zu studieren müssen, sehr nützlich.

Schließlich könnten die Schüler auch auf frühere Ideen, Überzeugungen und Darstellungen über einige relevante Aspekte der Welt zählen, damit das Thema studiert werden kann.

Zum Beispiel glauben viele Schüler bei der Untersuchung der Auswirkungen und der Funktionsweise der Schwerkraft fälschlicherweise, dass Objekte, die eine größere Masse haben.

Die Arbeit des Trainers besteht daher darin, all dieses Wissen und die Art und Weise zu identifizieren, wie sie den Bildungsprozess beeinflussen können, der beginnen wird.

Es müssen verschiedene Werkzeuge verwendet werden

Da es sich nicht um einen üblichen Bewertungsprozess handelt und dass es notwendig ist, verschiedene Arten von Wissen zu entdecken, muss der Lehrer in der Lage sein, verschiedene Arten von Techniken und Verfahren zu verwenden.

Als nächstes werden wir sehen, was einige der am häufigsten verwendeten Tools im Kontext der diagnostischen Bewertung sind.

Diagnostische Bewertungsinstrumente

Um eine gute diagnostische Bewertung durchzuführen, müssen Tools aus verschiedenen Disziplinen kombiniert werden.

Um das anfängliche Wissen zu identifizieren, das Ihre Schüler vor Beginn eines Themas haben, muss ein Lehrer sowohl quantitative als auch qualitative Instrumente verwenden.

Quantitativ

Quantitative Instrumente wie Prüfungen oder schriftliche Arbeiten ermöglichen es dem Lehrer, schnell herauszufinden, ob der Schüler zuvor mit einer Art formelle Ausbildung zu diesem Thema in Kontakt war.

Qualitativ

Im Gegensatz. Diese Tools sind jedoch teurer zu bedienen, daher sind sie in den Klassenzimmern weniger verlängert.

In der neuen Ausbildung des 21. Jahrhunderts müssen die Lehrer in der Lage sein, die Verwendung der beiden Arten von Tools zunehmend umzusetzen, um die anfängliche Bewertung bestmöglich durchzuführen.

Beispiele für diagnostische Bewertungen

• Ein Lehrer führt zu Beginn des Kurses einen Test durch, um die Situation seiner Schüler zu kennen.
• Eine Schule führt einen neuen Schüler durch, um ihren Unterricht anzupassen.
• Eine private Sprachschule führt einen englischen Test für einen Studenten durch.