Jean Piaget Phrasen

Jean Piaget (1896-1980) war ein Schweizer Psychologe und Epistemologe, der die wichtigsten Theorien über die Entwicklung der Intelligenz schuf und entwickelte und einen enormen Einfluss auf die frühkindliche Bildung hatte.

Er ist der Vater der sogenannten genetischen Erkenntnistheorie und bezieht sich auf den Ursprung des menschlichen Denkens. Es ist einer der Psychologen, deren Beiträge für die Psychologie des Lernens und der kognitiven Entwicklung sehr wichtig sind.

Wir haben eine Auswahl von Jean Piagets besten Phrasen getroffen, die von vielen als die wichtigste Figur des 20. Jahrhunderts in der Entwicklungspsychologie angesehen werden.

Jean Piagets besten Phrasen

-Intelligenz ist das, was Sie verwenden, wenn Sie nicht wissen, was Sie tun sollen.

-Wenn Sie kreativ sein möchten, bleiben Sie zum Teil als Kind mit Kreativität und Erfindungsreichtum, die Kinder charakterisiert, bevor sie von der Erwachsenengesellschaft deformiert werden.

-Bildung bedeutet für die meisten Menschen, zu versuchen, das Kind zu veranlassen, dem typischen Erwachsenen ihrer Gesellschaft zu ähneln. Für mich bedeutet Bildung dazu.

-Wenn Sie einem Kind etwas beibringen, nutzen Sie seine Chance, es für sich selbst zu entdecken.

-Das Hauptziel der Bildung in Schulen sollte die Schaffung von Männern und Frauen sein, die neue Dinge tun können, nicht einfach wiederholen, was andere Generationen getan haben.

-Ich habe immer eine Abweichung von der Realität gehalten, eine Haltung, die ich mit der schlechten geistigen Gesundheit meiner Mutter zu tun habe.

-Mit Kindern haben wir die beste Gelegenheit, die Entwicklung von logischem Wissen, mathematisches Wissen, körperliches Wissen unter anderem zu untersuchen.

-Was wir sehen, verändert das, was wir wissen. Was wir wissen, verändert das, was wir sehen.

-Verständnis ist Erfindung.

-Ich bin konstruktivistisch, weil ich ständig Wissen aufbaue oder dabei helfe.

-Wissen ist immer eine Interpretation oder Assimilation.

-Kinder unter ähnlichen Umständen reagieren tendenziell auf die gleiche Weise auf das Unbekannte.

-Der erste klare Indikation bei der Entwicklung von Wissen ist die kontinuierliche Kreativität.

-Während der ersten 18 Lebensmonate Kinder vor der Sprache, Zeit, Raum, Objekt und Beständigkeit aufbauen.

-Um ein psychologisches Phänomen zu erklären, müssen Sie Ihre Trainingslinie zeichnen.

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-Indem wir beobachten, wie sich Wissen aufbaut, können wir den Ursprung der Intelligenz besser verstehen.

-Es gibt viele Ähnlichkeiten zwischen der Entwicklung von Wissen in einem Kind und der Entwicklung von Wissen in der Wissenschaft.

-Kenntnis der mathematischen Logik für die Entwicklung menschlicher Intelligenz ist notwendig.

-Das Spiel ist die Arbeit der Kindheit.

-Ich konnte nicht denken, ohne zu schreiben.

-Das Kind sieht oft nur das, was es bereits weiß. Das gesamte verbale Denken wird in Dingen projiziert.

-Das Kind sieht, wie Berge von Männern gebaut werden, wie z.

-Je mehr die Schemata unterschiedlich sind, desto niedriger ist die Lücke zwischen dem Neuen und dem Vertrauten.

-Die Neuheit wird, anstatt eine durch das Thema vermiedene Belästigung zu machen, zu einem Problem und lädt sie ein, zu suchen.

-Um dieselbe Idee auf andere Weise auszudrücken, denke ich, dass menschliches Wissen im Wesentlichen aktiv ist.

-So wird sich das "Ich" selbst auf sich selbst bewusst, zumindest in seiner praktischen Handlung, und entdeckt sich unter anderen Gründen als Ursache.

-Die Realität zu kennen bedeutet die Konstruktion von Transformationssystemen, die mehr oder weniger angemessen zur Realität entsprechen.

-Unser Problem ist aus Sicht der Psychologie und aus Sicht der genetischen Erkenntnistheorie zu erklären, wie der Übergang von einer niedrigeren Wissensebene bis zu einer Ebene hergestellt wird, die als größer beurteilt wird.

-Aus der Moral wird das Kind weder gut noch schlecht geboren, aber er besitzt sein Schicksal weder gut noch schlecht, aber er besitzt sein Schicksal.

-Einerseits gibt es individuelle Aktionen, wie z. B. werfen, schieben, berühren, reiben. Es sind diese individuellen Handlungen, die die meiste Zeit für die Abstraktion von Objekten entstehen.

-Eines der überraschendsten Dinge, die man über das Kind unter 7 bis 8 Jahren findet, ist die extreme Zuverlässigkeit bei allen Probanden.

-In der genetischen Erkenntnistheorie wie in der Entwicklungspsychologie gibt es nie einen absoluten Anfang.

-Kinderspiele bilden die bewundernswertesten sozialen Institutionen. Das Marmorspiel beispielsweise enthält bei der Leistung Kinder ein äußerst komplexes System von Regeln.

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-Wissenschaftliches Denken ist also nicht momentan; Es ist keine statische Instanz; Es geht um einen Prozess.

-Die erste Art von Objektabstraktion bezieht sich auf die Abstraktion als einfach, aber der zweite Typ. Ich nenne sie sie reflexive Abstraktion, wobei der Begriff im doppelten Sinne verwendet wird.

-Die Bestrafung macht die Autonomie des Bewusstseins unmöglich.

-Das Problem der Bildung interessiert mich lebhaft, weil es mein Eindruck ist, dass es viel zu reformieren und zu verwandeln gibt.

-In den frühen Stadien nimmt das Kind Dinge als Solipsist wahr, der sich nicht als Thema bewusst ist und mit seinen eigenen Handlungen vertraut ist.

-Jeder Akquisition von Unterkünften wird zu Material für die Assimilation, widersteht jedoch immer der Assimilation neuer Unterkünfte.

-Die Praxis der Erzählung und Argumentation führt nicht zur Erfindung, sondern zwingt eine gewisse Kohärenz des Denkens.

-Die Praxis der Erzählung und Argumentation führt nicht zur Erfindung, sondern zwingt eine gewisse Kohärenz des Denkens.

-Die große Gefahr von heute sind die Slogans, kollektive Meinungen, die bereits nachdenklichen Trends.

-Jeder weiß, dass Kinder im Alter von 11 bis 12 Jahren einen bemerkenswerten Impuls haben, sich in Gruppen zu organisieren, und dass der Respekt der Normen und Vorschriften ihrer Arbeit ein wichtiges Merkmal dieses sozialen Lebens darstellt.

-Alle Moral besteht aus einem Regelnsystem, und die Essenz aller Moral muss in dem Hinsicht eingeholt werden, den der Einzelne für diese Regeln erhält.

-Die Kenntnis der Außenwelt beginnt mit einer sofortigen Verwendung von Dingen, während das Wissen über sich selbst für diesen rein praktischen und nützlichen Kontakt verhaftet wird.

-Das Universum ist in einem Gesamtbetrag von permanenten Objekten eingebaut, die durch kausale Beziehungen verbunden sind, die unabhängig vom Subjekt sind und in den objektiven Raum und die Zeit platziert werden.

-Wir müssen in der Lage sein, uns einzeln zu widersetzen, zu kritisieren, zwischen dem zu unterscheiden, was in Ordnung ist und was nicht ist.

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-Vor dem Spielen mit seinen Kollegen wird das Kind von seinen Eltern beeinflusst. Er unterwirft die Wiege von der Wiege einer Vielzahl von Vorschriften, und noch bevor die Sprache bestimmte Verpflichtungen aufmerksam wird.

-Ich denke immer gerne über ein Problem nach, bevor ich ihn lese.

-Logische Positivisten haben in ihrer Erkenntnistheorie nie die Psychologie berücksichtigt, sondern bestätigen, dass logische Wesen und mathematische Wesen nichts anderes als sprachliche Strukturen sind.

-Das Egozentrismus des Kindes ist im Wesentlichen eine Unfähigkeit, zwischen sich und dem sozialen Umfeld zu unterscheiden.

-Logische Aktivität ist nicht alle Intelligenz. Man kann intelligent sein, ohne besonders logisch zu sein.

-Der Egozentrismus erscheint als eine Form des Zwischenverhaltens zwischen rein individuellem und sozialisiertem Verhalten.

-Wissenschaftliches Wissen ist in ständiger Entwicklung; in dem es von einem Tag zum nächsten geändert wird.

-In den ersten Monaten eines Babys, seine Art des Stillens, seinen Kopf auf das Kissen zu legen, usw., kristallisiert in imperativen Gewohnheiten. Dies ist der Grund, warum Bildung in der Wiege beginnen muss.

-Nel, nachdem er einen Stein in einem geneigten Ufer geworfen hatte, der den Rolling Stone betrachtete, sagte er: „Schau dir den Stein an. Es ist Angst vor Gras '.

-Jede Struktur ist als eine bestimmte Form des Gleichgewichts zu betrachten, mehr oder weniger stabil in ihrem eingeschränkten Feld und verliert ihre Stabilität beim Erreichen der Grenzen des Feldes.

-Um teleologische Sprachschwierigkeiten zu vermeiden, muss die Anpassung als Gleichgewicht zwischen der Handlung des Organismus in der Umwelt und umgekehrt beschrieben werden.

-Jede Antwort, unabhängig davon.

-Kinder benötigen lange Zeiträume, unterbrochene Spiele und Erkundungen.

-Unterrichten bedeutet, Situationen zu schaffen, in denen Strukturen entdeckt werden können.

-Wie können wir mit unseren erwachsenen Köpfen wissen, was interessant sein wird?? Wenn das Kind weitergeht ... können wir etwas Neues entdecken.