Liberale Hegemonie

Präsidenten Kolumbiens während der liberalen Hegemonie links. Zu Der.: Enrique Olaya Herrera, Alfonso López Pumarejo, Eduardo Santos und Alberto Lleras Camargo. Die Bilder wurden von Wikimedia Commons aufgenommen

Was war liberale Hegemonie?

Der liberale Hegemonie (1930-1946) Es war eine Zeit in der Geschichte Kolumbien.

Zu den relevantesten Merkmalen dieser Frist. Die Gewährung von Rechten an Arbeitnehmer fällt ihnen aus, indem sie Gewerkschaften und Sternen in Streiks sowie die Betonung der Entwicklung einer integrativen Ausbildung ermöglichen.

Die Präsidenten in dieser Zeit waren von 1930 bis 1934 Enrique Olaya Herrera; Alfonso López Pumarejo, von 1934 bis 1938 und nach 1942 bis 1945; Eduardo Santos von 1938 bis 1942; und Alberto Lleras Camargo von 1945 bis 1946.

Merkmale der liberalen Hegemonie

Verfassungsreform

Als die liberalen Regierungen in Kolumbien begannen, war die derzeitige Verfassung 1886. Seit 1930 erhöhten die Liberalen die Bedeutung der Erneuerung der kolumbianischen Magna Carta, um sie an das neue Progress -Projekt anzupassen.

Während der ersten Regierung von Alfonso López Pumarejo begann die Verfassungsreform zu funktionieren, die vom Nation -Kongress angenommen wurde.

Viele Opposition entstanden in der Debatte, die der Veröffentlichung dieser Reform, insbesondere eines Klerussegments, vorausging, da ein Teil der Variationen mit der Beseitigung des Katholizismus als Mehrheitsreligion in Kolumbien zu tun hatte.

Zu den relevantesten Aspekten dieser Reform, der Anerkennung des universellen Wahlrechtes und des Gesetzes der Frauen, die als Arbeitnehmer in öffentlichen Institutionen integriert werden sollen Andere.

Die Hauptförderer der Verfassungsreform waren López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo und Darío Echandía, und seine Absicht war nicht, einen sozialistischen Staat oder keine Widerspruch zur Religion zu erzeugen, sondern modern und liberal.

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Verbesserungen für Arbeiter

Während der kolumbianischen liberalen Hegemonie gab es verschiedene rechtliche Initiativen, die Arbeiter bevorzugten.

Zum Beispiel wurden sie 1931 offiziell das Recht anerkannt, sich durch Gewerkschaften zu organisieren, und das Streikrecht, was zu dem zwischen 1931 und 1945 in Kolumbien um 1 ungefähr 1 stammten.500 Gewerkschaften.

Die Beziehung zwischen Mitarbeitern und Geschäftsleuten begann kollaborativer zu werden. Es wurde versucht, beide Räume in Einklang zu bringen, um den Lebensstatus der Arbeitnehmer zu verbessern, und letztendlich könnten die wirtschaftlichen Ergebnisse für alle günstig sein.

Bildungsreform

Bildung war eine der grundlegenden Säulen dieser Zeit. Es war die Art und Weise, wie es versuchte, Bürgerwerte zu lehren und eine größere soziale Gleichheit zu fördern.

Die überlegene Normalschule wurde 1936 gegründet und spielte eine entscheidende Rolle, da es Lehrer und Manager des Bildungsbereichs Kolumbiens gab.

In dieser Schule wurden verschiedene Persönlichkeiten gebildet, die dann die Schaffung von Bildungs- und Forschungsinstitutionen förderten, was für die kolumbianische Gesellschaft relevant wäre.

In dieser Zeit wurde versucht, das Analphabetismus des Landes zu senken, gemischte Schulen wurden geschaffen, Frauen durften die Universität betreten, und es gab Inspektionsagenturen, die nach der ordnungsgemäßen Funktionsweise der Institutionen auf verschiedenen Bildungsebenen beobachtet wurden.

Förderung der Archäologie und Ethnologie

In der Bildungsreform gerahmt, wurden in Kolumbien mehrere spezialisierte Institute in verschiedenen Wissensbereichen geschaffen, die die Interaktion mit Experten in verschiedenen Bereichen und die Kultivierung von Wissen förderten.

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Beispiel hierfür war der nationale archäologische Dienst, die Gesellschaft für archäologische Studien und das nationale ethnologische Institut, das in Kolumbien die Studie der indigenen Völker förderte und zur Erzeugung der Sozialpolitik zu ihren Gunsten führte.

Diese Praktiken, insbesondere Ethnographie und Anthropologie, wurden als Disziplinen für die Untersuchung des Ursprungs der Völker gefördert und in die Gesellschaft die Aborigines einbeziehen.

Bibliotheken im ländlichen Raum

Am 20. Juli 1938, unter der Präsidentschaft von Alfonso López Pumarejo, wurde die Nationalbibliothek Kolumbiens geschaffen. Aus dieser Tatsache wurde in den folgenden Jahren die Schaffung verschiedener Bibliotheken im gesamten nationalen Gebiet ermutigt, den Zugang zum Lesen zu bevorzugen.

Diese Schaffung von Bibliotheken wurde in der SO -genannten Aldeana -Kampagne eingerahmt, nach der wir die ländlichen Gemeinden Wissen bringen wollten.

Die Absicht war es, einen Denkwechsel in der Gesellschaft zu fördern und die Höflichkeit zu erhöhen, die idealerweise zum Fortschritt der Nation führen würde.

Universitätsstadt

Die Nationale Universität Kolumbien wurde unterschiedlich organisiert. Es war beabsichtigt, eine Universitätsstadt zu generieren, die die verschiedenen akademischen und Wissensbereiche abdecken würde, die zu diesem Zeitpunkt notwendig waren, um die Entwicklung der kolumbianischen Gesellschaft zu generieren.

Unter diesem Begriff erweiterte die Nationale Universität von Kolumbien ihre physischen Räume und öffnete ihre Türen für die Debatte über Ideen, wirtschaftliche Ressourcen wurden geschaffen, verschiedene Ausbildungsinstitute wurden geschaffen, die Zulassung zu Frauen wurde zugelassen, das Angebot der Universitätskarriere wurde verlängert und die Untersuchung wurde unter anderem angeregt.

All dies ermöglichte es der nationalen Universität Kolumbiens, während der liberalen Hegemonie das wissenschaftliche Zentrum des Landes zu werden.

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Mehr Rechte an Bauern

1936 entstand das sogenannte "Landgesetz", das die Rechte von Bauern erkannte und versuchte, ihre Arbeitsbedingungen zu verbessern.

Unter den entscheidenden Punkten des Gesetzes ist es notwendig, dass der Staat jene Länder, die zehn Jahre waren, ohne ausgebeutet zu werden in der Arbeit in diesem Raum.

Diese Reform, die eine Umverteilung des Landes beantragte.

Folgen der liberalen Hegemonie

• Der Eintritt europäischer Intellektueller, geflohen aus dem Krieg, in die höheren Studienzentren, modernisierte das bestehende Denken weiter und trug Wissen in Anthropologie, Geographie und Psychologie bei.
• Die Modernisierung der Bildung und der Eintritt von Frauen in die Arbeit und die akademische Welt.
• Angst vor den konservativsten Sektoren, um Privilegien zu verlieren, die die Opposition gegen die vorgeschlagenen Reformen verschärfen.
• Aufgrund des Klimas der Gewalt zwischen den beiden Seiten (liberal und konservativ) wurde es praktisch unmöglich, Vereinbarungen zu erzielen, eine Tatsache, die im Jahr 1948 zum Mord an Jorge Eliécer Gaitán gipfelte, was wiederum den Bogotazo verursachte.
• Es gab eine große Anzahl von vertriebenen Feldern aufgrund politischer Gewalt im Land.

Verweise

1. Kolumbien und Gewerkschaftsrechte (2014). Aus vertraulicher Kolombien geborgen.com.
2. Herrera, m. (2017). Bildungsgeschichte in Kolumbien. Die liberale Republik und die Modernisierung der Bildung: 1930-1946. Aus pädagogisch abgerufen.Edu.CO
3. Arango, j. (2011). Die liberale Republik. Von der Welt erholt.com.