Warnock -Bericht

Der Warnock -Bericht ist ein Dokument, das sich mit Sonderpädagogik für Kinder mit Lernschwierigkeiten befasst

Was ist der Warnock -Bericht??

Er Warnock -Bericht Es handelt sich um ein Dokument der British Education Commission im Jahr 1978 und bezieht sich auf die besonderen Bildungsbedürfnisse von Kindern mit Lernschwierigkeiten. 

Er verdankt seinen Namen Helen Mary Warnock, britischer Philosoph -Spezialist für Bildungsphilosophie und Präsident der Kommission für Sonderpädagogik in ihrem Land.

Der Warnock -Bericht bezieht sich auf Programme, die Kindern mit Behinderungen gewidmet sind und den Sonderpädagogik und den Sonderpädagogikbedarf betonen.

Eines ihrer Hauptprämissen war die Tatsache, dass alle Kinder das Recht haben, ausgebildet zu werden. Sie haben das Recht, ihr Wissen zu erweitern und Unabhängigkeit und Selbst -Suffizienz zu erreichen, damit sie einen Job bekommen und ihr eigenes Leben verwalten können.

Der Warnock -Bericht wollte ein Bildungsmodell fördern, bei dem Institutionen in der Sonderpädagogik gebildet wurden. Auf diese Weise kann der gleiche Service denjenigen erbracht werden, die Lernschwierigkeiten präsentieren.

Gleichzeitig wollte er bestehende Unterschiede in der Bildung beseitigen und verstehen, dass Bildungsbedürfnisse allen Kindern gemeinsam sind. Und es ist die Schule, die sich an das individuelle Bedarf eines jeden anpassen muss.

Zentrale Themen von Die InfoRme Warnock

Zu den Hauptprämissen zählen die Ausbildung und Verbesserung von Lehrern, Bildung für Kinder unter 5 Jahren mit besonderen Bildungsbedürfnissen und Bildung für junge Menschen im Alter von 16 bis 19 Jahren.

Gleichzeitig überträgt das Konzept der Vielfalt und schlägt vor, dass Bildung immer den gleichen Zweck haben muss, ein Gut, auf den jeder berechtigt ist.

Lehrerausbildung und Verbesserung

Der Bericht legt fest, dass alle Lehrer über die notwendigen Bedingungen verfügen müssen, um Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu erkennen, zu identifizieren und zu arbeiten, unabhängig von dem Ort, an dem sie arbeiten, ob diese gewöhnlichen oder besonderen Orte sind.

Legt wiederum fest, dass Lehrer das Konzept der besonderen Bildungsbedürfnisse kennen und akzeptieren müssen.

Der Bericht schlägt in der akademischen Ausbildung von Lehrern einen Abschnitt vor, der der Ausbildung in besonderen Bildungsbedürfnissen entspricht. Zeigt die Notwendigkeit an, eine kleine Anzahl von Studenten mit solchen Bedürfnissen in ihre Arbeit einzubeziehen. Somit können die Maßnahmen, die gelernt wurden, um die besonderen Bildungsbedürfnisse der Schüler zu erfüllen, in die Praxis umgesetzt werden.

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Es fördert auch die Idee, Lehrer mit Fächern mit besonderen Bedürfnissen einzubeziehen, die den Unterricht fördern, damit Kinder motiviert sind zu lernen.

Bildung für Kinder unter 5 Jahren mit besonderen Bildungsbedürfnissen

Laut dem Warnock -Bericht muss Bildung frühzeitig für die geborenen oder anwesenden, in bald geborenen Mangel beginnen. Betrachtet eine grundlegende Bedeutung dieser Kinder und die Tatsache, dass sie eine frühzeitige Stimulation entsprechend ihren Bedürfnissen erhalten können.

Basierend darauf empfiehlt es auch, die Anzahl der mütterlichen Schulen und besonderen Kindergärten für diejenigen zu erweitern, die schwerwiegendere Schwierigkeiten haben, und so diese Kinder dazu zu bewegen, das Schuljahr mit Kollegen gleicher Alters in einer normalen Klasse zu beginnen.

Ausbildung junger Menschen von 16 bis 19 Jahren

Der Warnock -Bericht fördert die Notwendigkeit, Räume zu schaffen, in denen Sie mit der Ausbildung junger Menschen im Alter des Schulalters fortfahren, aber weiterhin beim Erwerb von Wissen voranschreiten.

Zu diesem Zweck wird hervorgehoben, wie wichtig es ist, Räume zu schaffen, die diese Vorteile bieten, und ein koordinierter Ansatz, der sich auf die postkundäre Bildung bezieht.

Es fördert die Idee, dass diese jungen Menschen eine Spezialisierung anbieten und einen Raum für den sozialen Austausch haben, um ihre Autonomie und Unabhängigkeit zu entwickeln.

Konzept der Vielfalt

Es ist ein Schlüsselkonzept, das im Warnock -Bericht verwendet wird, der sich darauf bezieht, dass besondere Bildungsbedürfnisse allen Kindern innewohnt, da jeder von ihnen individuelle Aufmerksamkeit zum Lernen und Entwickeln verdient und verdient.

Es liegt in der Verantwortung der Schule, die erforderlichen Bildungsressourcen bereitzustellen und die Lernschwierigkeiten der Schüler auszugleichen und die unterschiedlichen Anforderungen gerecht zu werden und die Schwierigkeiten zu vermeiden.

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Aus dieser Perspektive wird es keine zwei verschiedenen Gruppen von Kindern geben, da der Begriff der Behinderten, die eine Sonderpädagogik und eine nicht abgeschlossene Ausbildung erhalten, die gewöhnliche Bildung erhalten. Alle Kinder haben Bildungsbedürfnisse.

Sonderpädagogikbedürfnisse im Warnock -Bericht

Per Definition sind die Nee die Bedürfnisse derjenigen Personen, die Hilfe oder Ressourcen benötigen, die in ihrem Bildungskontext normalerweise nicht verfügbar sind. 

Der Warnock -Bericht zeigt die Sonderpädagogik -Bedürfnisse (NEE) an, die sich auf einige Schwierigkeiten beim Lernen beziehen.

Diese können vorübergehend oder dauerhaft sein und erfordern bestimmte Pflege- und Bildungsressourcen. Bietet den Menschen die Möglichkeiten ihrer persönlichen Entwicklung durch Lernerfahrungen, die dem Lehrplandesign entsprechen.

Die besonderen Bildungsbedürfnisse hängen eng mit den individuellen und typischen Merkmalen jedes Kindes zusammen.

Es ist die Schule, die die Fähigkeit haben muss, auf die verschiedenen Anforderungen zu reagieren. Begrüßen Sie alle Kinder, unabhängig von ihren individuellen Bedingungen, sie mit einer von Kindern zentrierten Pädagogik ein und können somit ihre besonderen Bildungsbedürfnisse erfüllen.

Der Warnock -Bericht argumentiert auch, dass Nee allen Kindern gemeinsam ist und sich auf ihre Vorstellung von Vielfalt konzentriert, wonach jedes Kind individuelle Bildungsbedürfnisse zum Lernen hat.

Diejenigen, die Schwierigkeiten beim Lernen präsentieren, sind diejenigen, die besondere Aufmerksamkeit und Ressourcen benötigen.

In diesen Fällen schlägt der Warnock -Bericht fünf Ebenen für die Bewertung des Nee und die Unterstützung oder Bestimmung vor, die den einzelnen Bedürfnissen entspricht: Lehrer, Berater, lokale und regionale interdisziplinäre Geräte sowie Erziehungsberechtigte oder Direktoren oder Direktoren oder Direktoren oder Direktoren.

Darüber hinaus erhöht es die Einbeziehung einzelner Aufzeichnungen für jedes Kind mit besonderen Bildungsbedürfnissen. Sie detailliert die Vorteile, die Sie für Ihren Fortschritt und Ihre persönliche Entwicklung benötigen.

Sonderpädagogik im Warnock -Bericht

Bildung wird als gut verstanden, dass alle Menschen Anspruch haben, da sie für alle die gleichen identischen Ziele sind. Darüber hinaus macht es keinen Unterschied zwischen den subjektiven Vielfalt in einer Gesellschaft.

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Dies ist die Konzeption von Sonderpädagogik (EE), die den Warnock -Bericht populär gemacht und eine internationale Überprüfung des Konzepts fördert.

Die Hauptziele, die Bildung fördern muss, sind die Zunahme des Wissens des Einzelnen über die Welt um ihn herum und sein Verständnis desselben. Stellen Sie außerdem alle Tools zur Erwerfung Ihrer Autonomie und Unabhängigkeit an und können Sie Ihr Leben leiten und kontrollieren können.

Nach seinen Grundsätzen stellt der Warnock -Bericht fest, dass das EE einen ergänzenden und zusätzlichen Charakter für die gewöhnliche Bildung haben muss.

Aus diesem Grund schlägt es vor, dass spezielle Schulen nicht nur Kinder mit schwerwiegenden Behinderungen aufklären, sondern auch Unterstützungszentren werden und Eltern und normalen Schulen Informationen, Ratschläge und Ressourcen zur Verfügung stellen sollten.

Sonderpädagogik besteht dann aus einer Reihe von Vorteilen, die die besonderen Bedürfnisse einer Person erfüllen sollen, die sich als Horizont wie möglich näher zur Erreichung von Bildungszwecken haben.

Unter Bildungsmodellen finden Sie inklusive Bildung, Sonderpädagogik und Schulintegration.

Inklusive Bildung stammt aus dem Modell für soziale Behinderungen. Bedenken Sie, dass sich alle Kinder voneinander unterscheiden und dass es die Schule und das Bildungssystem ist, das sich anpassen muss, um die individuellen Bedürfnisse aller Schüler zu erfüllen, oder keine Lernschwierigkeiten haben.

Sonderpädagogik sollte als eine Reihe von Vorteilen verstanden werden, die darauf abzielen, Menschen mit besonderen Bildungsbedürfnissen einen integralen Bildungsprozess zu gewährleisten.

Verständnis von Vorteilen wie Dienstleistungen, Techniken, Strategien, Wissen und pädagogischen Ressourcen entsprechend unterschiedliche Bedürfnisse, vorübergehende oder dauerhafte.

Die Schulintegration arbeitet als ein System der Vereinheitlichung der gewöhnlichen Bildung und der Sonderpädagogik und bietet Kindern den Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen individuelle Dienstleistungen an.

Verweise

1. Mary Warnock, b. N. (2010). Besondere Bildungsbedürfnisse: ein neuer Look. A & C schwarz.
2. Der Warnock -Bericht (1978). Aus EducationNengland geborgen.
3. Der Warnock -Bericht (weitere Ansichten) und die Ungeborene Kinder (Schutz) Rechnung. (1985). House of Commons Library, Forschungsabteilung.