Didaktische Interventionsmerkmale, Strategien, Beispiele

Der didaktische Intervention Es bezieht sich auf alle Maßnahmen,. Abhängig von dem spezifischen Fall, auf den wir uns beziehen, und Faktoren wie das Bildungsmodell, aus dem es handelt, kann es viele verschiedene Dinge implizieren.

Zum Beispiel kann eine didaktische Intervention eine äußerst Richtlinie sein. In diesem Fall würde der Lehrer dem Schüler Schritt für Schritt mitteilen, was er tun muss, während er überwacht, dass seine Anweisungen zum Brief erfüllt sind. In anderen Kontexten kann die Intervention jedoch flexibler sein und dem Schüler viel zu handeln, wie er will.

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Unabhängig davon, wie es angewendet wird, besteht die didaktische Intervention immer aus vier gut differenzierten Phasen: eine Diagnose, in der Informationen über die vorherige Situation gesammelt werden, eine Planung der zu erledigenden Aktivitäten, eine der Interventionen richtig Freude und Eine weitere Bewertung dessen, was passiert ist.

Bildungsintervention ist eines der grundlegenden Instrumente in praktisch allen Bildungskontexten und als solche von großer Bedeutung. In diesem Artikel werden wir sehen, was einige seiner bemerkenswertesten Merkmale sowie einige Beispiele sind.

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Merkmale der didaktischen Intervention

- Sie werden verwendet, um den Schülern zu helfen zu lernen

Der Akt des Erwerbs neuer Kenntnisse kann sehr kompliziert werden, insbesondere wenn wir über bestimmte Themen (z. B. solche in Bezug auf Logik oder Mathematik) oder in bestimmten Fällen (z. Daher müssen Lehrer Tools haben, die sie für den Unterricht erleichtern.

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Dies ist genau die Funktion einer didaktischen Intervention: dem Lehrer eine Reihe von Werkzeugen und Strategien zur Verfügung zu stellen, die ihm helfen, seine akademischen Ziele zu erreichen. In diesem Sinne wird eine Intervention als effektiv angesehen, als der angewiesene Student es geschafft hat, neues Wissen zu generieren.

- Sie bestehen aus vier Phasen

Um das Lernen der Schüler zu verbessern, ist es möglich, eine didaktische Intervention auf viele verschiedene Arten durchzuführen. In allen Fällen muss der Lehrer jedoch vier sehr unterschiedliche Phasen durchlaufen: Diagnose der vorherigen Situation, Planung, Intervention und Bewertung des Prozesses.

In der ersten Phase untersucht das Lehrteam (das von einem oder mehreren Menschen gebildet werden kann) die Bedürfnisse der Schüler, ihre früheren Erfahrungen mit dem zu behandelnden Thema, ihre Fähigkeiten und Kenntnisse sowie ihre Stärken und Schwächen. Basierend auf dem, was sie hier entdecken, werden sie die Planungsphase durchführen, in der sie im Detail klarstellen, was sie in der nächsten Stufe ausführen möchten.

In der dritten Phase werden die Intervention alle Strategien, die in der vorherigen festgelegt wurden. Schließlich wird das Lehrteam in der Bewertungsphase die erzielten Ergebnisse bewerten und Verbesserungen für eine zukünftige Intervention vorschlagen.

- Sie können aus verschiedenen Paradigmen ausgehen

Nicht alle didaktischen Interventionen haben die gleiche Natur und basieren nicht auf denselben Bildungstheorien. Im Gegenteil.

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So wird beispielsweise innerhalb des traditionellen Bildungssystems betrachtet, dass die Schüler einfache Empfänger der Informationen sind, die sie extern erreichen. In diesem Zusammenhang konzentrieren sich didaktische Interventionen auf Aspekte wie die Minimierung von Ablenkungen und machen das Material so interessant wie möglich, um die Aufmerksamkeit zu fördern und das Wissen ordentlich und präzise zu übertragen.

Im Gegenteil, in vielen weiteren modernen Bereichen wird angenommen, dass es die Schüler selbst sind, die ihr Wissen aktiv aufbauen. Aus diesem Paradigma wird eine gute didaktische Intervention versuchen, Neugier und Teilnahme zu erhöhen, die Unabhängigkeit zu fördern und die Schüler zu leiten, wenn sie in ihrem Entdeckungsprozess stecken bleiben.

Strategien

Der Prozess des Erwerbs neuer Kenntnisse kann je nach Kontext, in dem es auftritt, völlig unterschiedlich sein, das Thema, das Sie lernen möchten, die Bedürfnisse jedes Schülers oder des Bildungsparadigmas, aus dem es abfährt. Daher variieren die Strategien hinter einer didaktischen Intervention stark von einem Beispiel zum anderen.

Es ist unmöglich, eine Reihe von universellen Strategien zu bestimmen, mit denen Pädagogen ihren Schülern in allen Situationen bestmöglich unterrichten können. Das, was ein Mathematiklehrer äußerst nützlich finden kann.

Dank der umfangreichen Literatur, die im Bildungsbereich vorhanden ist, ist es jedoch möglich, eine Vielzahl von Tools und Strategien zu finden, die Lehrer in fast jedem Kontext verwenden können, der gefunden werden kann.

Beispiel: YoUnterküngen mit Legasthenie

Juan ist ein dritter Student der Grundschulbildung, der Probleme mit dem Lesen hat. Nach einer umfassenden Bewertung bestimmen ihre Lehrer, dass er an Legasthenie leidet. Das heißt ein neurologisches Problem, das Sie daran hindert, richtig zu lesen und zu schreiben. Um Ihnen zu helfen, eine personalisierte didaktische Intervention vorzubereiten.

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Dank der Ergebnisse ihrer Bewertung erkennen die Lehrer, dass Juan Probleme hat, einige Briefe visuell zu unterscheiden, was dazu führt, dass es beim Üben frustriert ist. Außerdem, wenn das Problem gestresst ist, was einen Teufelskreis erzeugt.

Aus diesem Grund entscheiden sich Juans Lehrer, sich auf zwei Bereiche zu konzentrieren. Einerseits bieten es dem Kind schriftliche Materialien eine Quelle, die speziell entwickelt wurde, um das Problem zu minimieren, mit größeren und mehr Räumen zwischen ihnen.

Darüber hinaus werden Ihnen einige emotionale Managementtechniken beigebracht, damit Sie zu der Zeit, in der Sie keine guten Ergebnisse erzielen, ruhig bleiben können.

Nach und nach verbessert sich Juan dank dieser Intervention, und im Laufe der Zeit kann er praktisch gleich gut wie seine Klassenkameraden ohne Legasthenie lesen.

Verweise

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5. „Didaktische Intervention: Ziele, Inhalte, Kompetenzen, Methodik und Bewertung“ in: José Manuel Bautista. Abgerufen am 30. April 2020 von José Manuel Bautista: Joseelbautista.Netz.