Johann Heinrich Pestalozzi Biographie, Methodik und Beiträge

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) (besser bekannt als Enrique Pestalozzi) war ein renommierter Pädagoge, Schweizer Erzieher und Reformer im späten 18. und frühen 19. Jahrhundert. Er ist für seine Überzeugung anerkannt, dass viele der Hauptprobleme der Gesellschaft durch Arbeit in der Grundbildung gelöst werden sollten.

Aus ihrer Sicht müssen die Lehrer bereit sein, ihre Schüler über die Bereitstellung spezifischer Wissen hinaus zu entwickeln. Darüber hinaus müssen sie sich auf eine integrale Ausbildung konzentrieren, die alle möglichen Aspekte des Lebens ihrer Schüler überschreitet.

Johann Heinrich Pestalozzi

Dies wird in der Definition des "moralischen Menschen" konzipiert, der Gutes und liebt, der auf Glauben beruht und Selbstsucht verlässt. Pestalozzi war der Gründer zahlreicher Bildungseinrichtungen in Deutschland und der Schweiz, die im 18. Jahrhundert praktisch Analphabetismus in der Region ausrotte.

Er leitete seine Arbeit in Richtung der populären Bildung und ist durch sein Motto "Lernen für Kopf, Hand und Herz" anerkannt. Fasst seine Arbeit als Reformer der traditionellen Pädagogik speziell zusammen.

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Biografie

Pestalozzi Nation in Zürich, Schweiz, am 23. Januar 1796 in einer Familie, die wegen ihrer religiösen Verurteilungen verbannt wurde (des protestantischen Glaubens). Sein Vater, Arzt durch Beruf, starb, als Johann 6 Jahre alt war.

Pestalozzi entwickelte ein besonderes Interesse an der Armut von Bauernländern durch einige Reisen, die er mit seinem Großvater -Geistlichen unternahm. Bald war es besonders von Analphabetismus, Unwissenheit und Leiden von Kindern betroffen.

Soziale Motivation

Porträt von Johann Heinrich Pestalozzi

Er war in seiner Schulbildung kein Kind, das nicht angewendet wurde. Er galt als ungehorsam und konnte sich nicht an Bildungseinrichtungen anpassen.

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Obwohl der spezifische Einfluss von Jean-Jacques Rousseau für Kleriker ausgebildet war, führte er seinen Wunsch nach der Arbeit in einem breiteren Bereich der Aktivität, um das Wohlbefinden für Menschen zu fördern. Seitdem widmete er sich dem Studium von Recht und politischer Gerechtigkeit.

Inhaftierung und Ex -Amtsveränderung

Nach dem Impuls mehrerer Beschwerden gegen den Staat hat er ihn 3 Tage lang eingesperrt und war professionell isoliert. Dies verursachte den baldigen Rückzug seines Berufs und seine Bekehrung in die Landwirtschaft.

Einige Jahre lang hielt er die Produktion mehrerer Kultivierungsfarmen und wagte sich sogar mit seiner Frau Anna Schulhes in Wollgarn, mit der er nur einen Sohn namens Jean-Jacques Pestalozzi hatte.

Nachdem der Prozess der Umwandlung der Farm in eine Industrieschule gescheitert und verarmt wurde. Ich hatte die Aussicht, verwaiste Kinder beizubringen, die normalerweise körperlich und schlechter Ernährung hatten. 1779 musste die Schule aufgrund mangelnder wirtschaftlicher Ressourcen schließen.

Zurück in der Bildung

In den letzten Jahrzehnten des 18. Jahrhunderts erzeugte es eine umfangreiche Anzahl von Schriften. Beschrieben das Leben vor Ort und kritisierte institutionelle Bildungsmethoden. Diese Texte hatten zu dieser Zeit keine große Akzeptanz, aber 1789 stellte die Schweizer Regierung Pestalozzi als Direktor eines neuen Waisenhauss ein.

Hier begann die fruchtbarste Phase der Karriere als Pädagoge, Schriftsteller und Gründer von Bildungseinrichtungen von Enrique Pestalozzi.

In den folgenden Jahren hatte das College einen bemerkenswerten Erfolg und weckte das Interesse des gesamten Bildungsspektrums der Region. Darüber hinaus erlangten seine 19. Jahrhundertpublikationen große Aufmerksamkeit und wurden bald eingeladen, in verschiedenen Bildungsveröffentlichungen zusammenzuarbeiten.

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Pestalozzi -Methodik

Holzgravur von Johann und Anna Pestalozzi während der Lektionen der Neuhof -Bildungseinrichtung, 1882

Die Methode, die die Pädagogik der Pestalozzi am besten definiert, wird als globale Intuition konzipiert. Es geht darum, den Lebensprozess des Schülers zu vergleichen und ihn zu orientieren, um den Inhalt innerhalb und außerhalb der Schule zu lernen. Es ist als logische Methode der analytischen und systematischen Konzeption definiert.

Formenstudien

Für die Untersuchung der Form wurde darauf bestanden, die physikalischen Eigenschaften von Objekten (Dimensionen und Proportionen) durch Beobachtung, Messung, Zeichnen und Schreiben zu unterscheiden.

Es basiert auf der einfachen Erklärung von Objekten, um das Gedächtnis zu bereichern und ihre Wahrnehmungen zu internalisieren. Darüber hinaus wurde argumentiert, dass durch die Zeichnen der Eigenschaften des Objekts wahrgenommen und Schreibfähigkeiten entwickelt wurden.

Studium der Zahlen

In diesem Fall betrachtete Pestalozzi als Lehre als Einheit und dissoziiert das Ganze durch Beziehungen zu anderen Elementen. Zum Beispiel habe ich ein Tablet mit Buchstaben verwendet, die Kinder in Gruppen ansammeln können. Durch diese Übung wurden gleichzeitig Zahlen und Buchstaben erkannt.

Untersuchung des Namens

Für die Untersuchung des Namens versuchte Pestalozzi, sie frühzeitig mit der Identität der Objekte vertraut zu machen, um ihre Wege und die Wege zu erkennen, sie auszudrücken.

Beiträge zur Pädagogik

Denkmal für Johann Heinrich Pestalozzi in Yverdon, Schweiz. Quelle: Roland Zumumäl / Creative Commons Attribution-Share gleich 3.0 unverportelt

Link mit Kultur

Pestalozzis Arbeit bildete eine Revolution im neunzehnten Pädagogik des Jahrhunderts. Durch ihre Studien zur Kinderarbeit im Bauern.

Kooperatives Trainingskonzept

Dank ihrer Arbeit wurde die Idee der integralen Ausbildung in Zusammenarbeit zwischen den Studenten in die institutionelle Bildung einbezogen. Die Idee, dass die Schüler auch aus ihren Klassenkameraden lernen.

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Globaler Einfluss

Pestalozzis Arbeit beeinflusste zuerst den europäischen Zentil. Auch in Lateinamerika finden Sie einige Schulen, die zu Ehren von Juan Enrique Pestalozzi gegründet wurden.

Weitere wichtige Beiträge von Pestalozzi sind die folgenden:

- Die Praxis von Spiel und Erfahrung in Bildungsprozessen.

- Die Betonung von Handwerk und Zeichnung.

- Sprachentwicklung durch einfache Gespräche.

- Die Bedeutung der Affektivität.

- Die Ausübung der Korporalität und des Liedes.

- Die Bedeutung von Trainingsinstitutionen, die an Kindern mit grundlegenden Mängel orientiert sind.

- Spontanität und Entwicklung.

- Die Bedeutung der Soziabilisierung in den ersten Familienfällen.

Verweise

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