Checkliste

Wir erklären, was eine Checkliste ist, ihre Eigenschaften, wie es geht, und wir geben mehrere Beispiele an

Beispiel der Checkliste zur Bewertung der Ausstellungen

Was ist eine Checkliste?

A Checkliste Es ist eine Tabelle, die sich in Form einer Tabelle vorbereitet. Es wird mit dem Ziel angewendet, Informationen über den Lernprozess zu erhalten und die erforderlichen Verbesserungen anzuwenden.

Dieses Instrument ist nützlich, um nicht nur Verhaltensweisen oder Einstellungen, sondern auch fertige Produkte wie Konzeptkarten, vergleichende Bilder, Ausstellungen und Zeitpläne zu bewerten.

Eine Checkliste wird von anderen Bewertungsinstrumenten unterschieden, wie z.

COT -Listen können nach dem Objekt klassifiziert werden, das bewertet werden soll. Daher gibt es Einstellungslisten für Verfahren, fertige Produkte oder Gruppenstrategien.

Eigenschaften einer Checkliste

In einer Checkliste können wir fünf Hauptfunktionen identifizieren:

1. Die Bewertungsskala ist dichotom

Präsentiert nur zwei Optionen. Diese sind entgegengesetzt und gegenseitig ausschließend, was bedeutet, dass beide gleichzeitig markiert werden können. Zum Beispiel wird ja, nein, erreicht nicht erreicht, vorhanden-es wird beobachtet-es wird nicht beobachtet.

2. Ist diagnostisch und informativ

Die Checkliste gilt nicht mit der Absicht, der Leistung der Schüler eine Punktzahl zuzuweisen, sondern Informationen über die Wirksamkeit des Trainingsprozesses zu erhalten. Diese Informationen ermöglichen es, die erforderlichen Verbesserungen anzuwenden und die Stärken der Lehre-Learning-Strategie hervorzuheben und hervorzuheben.

3. Es ist vorabstrukturiert

Die Kriterien, die die Bewertung leiten, werden vor der Anwendung festgelegt. Diese Kriterien umfassen Lernziele und Indikatoren.

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4. Es ist eine qualitative Methode

Die Person, die das Instrument anwendet. Der subjektive Aspekt des Bewerters kommt ins Spiel, aber die Ergebnisse der Bewertung sind quantifizierbar. Deshalb wird bestätigt, dass es sich um eine qualitative Methode handelt.

5. Es ist auch nützlich, um fertige Produkte zu bewerten

Wie z. B. Ausstellungen, mentale Karten, Zeitpläne, vergleichende Bilder unter anderem. In diesem Fall entsprechen die Indikatoren den Anforderungen, die das fertige Produkt erfüllen muss.

Arten von Kontrolllisten

Checklisten können nach dem Bewertungsobjekt klassifiziert werden. So haben wir:

Prozedural

Sie sollen die Einhaltung einer Reihe von Schritten bewerten. Zum Beispiel könnten in einer solchen Checkliste, um das Schreiben einiger Indikatoren zu bewerten: 1) Untersuchung des Themas, bevor das Schreiben beginnt; 2) Überprüfen Sie den Text, bevor Sie ihn dem Lehrer liefern.

Einstellungs

Sie sollen das Vorhandensein oder Fehlen bestimmter Einstellungen bei Studenten beobachten. Zum Beispiel: 1) ist bereit, als Team zu arbeiten; 2) Hören Sie mit den Ansichten Ihrer Klassenkameraden zu.

Von Gruppenstrategien

Sie sind mit dem Ziel konzipiert, die Art und Weise zu bewerten, wie Schüler bei der Arbeit als Team arbeiten. Kann sowohl prozedurale als auch Einstellungselemente bewerten.

Einige seiner Indikatoren könnten sein: 1) es wird klar und Kohärenz vor ihren Teamkollegen ausgedrückt; 2) Das Team teilt die Arbeit in seinen Mitgliedern gerecht.

So erstellen Sie eine Checkliste

Die Ausarbeitung einer Checkliste hat vier grundlegende Schritte, die Folgendes sind:

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Definieren Sie, was Sie bewerten möchten

Es kann eine Reihe von Einstellungen, Verhaltensweisen, Fähigkeiten oder Handlungen sein. Es kann auch ein fertiges Produkt sein, wie z. B. eine Konzeptkarte, eine Zeichnungsübung, eine vergleichende Tabelle usw.

Genau definieren die zu bewertenden Aspekte

Sobald wir wissen, was mit der Bewertung, müssen wir nun feststellen, welche Facetten des Themas bewertet werden sollen, sind die wichtigsten. Wenn beispielsweise das Objekt meiner Bewertung das Schreiben in Schülern der 6. Klasse ist, könnte ein Aspekt die Rechtschreibung sein. eine andere, grammatikalische Korrektur; Eine andere, textbezogene Kohärenz.

Die Indikatoren genau definieren

Es ist der wichtigste Schritt des Prozesses und derjenige, der die größte Reflexion und Analyse erfordert. Es geht darum, die Indikatoren zu definieren, die wir wirklich bewerten möchten, diejenigen, die uns die Informationen geben, die wir suchen.

Sie müssen konkret und beobachtbar sein und nur die streng notwendigen. Zum Beispiel, wenn der Schüler seine Hand hebt, bevor er im Unterricht eingreift.

Sobald wir die Indikatoren identifiziert haben, ist es Zeit, sie zu schreiben. Es muss auf die präziseste und objektivste Weise möglich sein, immer positiv.

Zum Beispiel: "Er hebt seine Hand, bevor er einmischt". Die Optionen sind nicht angemessen: „Heben Sie Ihre Hand vor dem Eingreifen an?"Oder" Hebe deine Hand nicht, bevor du einmischst ".

Definieren Sie die Bewertungsskala

Wie wir bereits erklärt haben, muss dies dichotom und gegenseitig ausschließend sein. Die konkreten Begriffe, in denen es ausgedrückt wird.

Gießen Sie die Informationen in eine Tabelle

Aus der Sicht des Formats ist die Checkliste eine Tabelle. Im oberen Teil müssen wir die allgemeinen Informationen platzieren: Stadt, Datum, Schule, Kurs, Fach und Name des Schülers, wenn es sich um eine individuelle Bewertung handelt.

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Unter zwei Spalten werden untergebracht: eine für die Bewertungskriterien und eine für die beiden Optionen der Bewertungsskala. Bewertungskriterien müssen nacheinander angeordnet werden.

Unterschied zwischen Überprüfung und Rubrikliste

Der Unterschied zwischen der Checkliste und der Rubrik befindet sich auf der Bewertungsskala. In der Checkliste muss dies dichotom sein. Andererseits gibt die Rubrik Nuancen oder unterschiedliche Leistungen zu.

Lassen Sie es uns mit einem Beispiel sehen. Bei einer Bewertung des Schreibens bei Grundschülern habe ich den folgenden Indikator: „Stellen Sie den Punkt auf die Yo".

In einer Checkliste habe ich nur zwei Optionen: Ja oder nicht. Andererseits ermöglicht die Rubrik das Hinzufügen anderer Möglichkeiten: "fast immer", "erreicht", "in der Entwicklung", "herausragend".

Diese Vielfalt von Optionen liefert weitere Informationen. Nun, nicht nur zeigt uns, dass ein bestimmter Schüler das Ziel erreicht hat, sondern "hervorgehoben" hat, sondern "hervorgehoben" hat. Oder im gegenüberliegenden Fall stellt er klar, dass der Student darauf abzielt, das Ziel zu erreichen, obwohl er dies noch nicht getan hat.

Vorteile und Nachteile

Vorteile

• Sie sind einfach durchzuführen.
• Sie sind objektiv.
• Ermöglichen Sie dem Anpassung des Unterrichtsprozesses.

Nachteile

• Sie reflektieren nicht alle Arten von Lernen gut.
• Sie erlauben keine Qualifikation.

Beispiele für Vergleichslisten

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