Pädagogische Lehrmodelle (traditionell und aktuell)

Der Pädagogische Modelle unterrichten Sie sind die verschiedenen regulierten Konstruktionen, in denen der inhaltliche Inhalt, die Methodik, die Zeitpläne oder die Disziplinarverfahren, die Lehrer in den Klassenzimmern bewerben müssen, definiert sind.

Da es verschiedene Lernweisen gibt und dass jeder Schüler einzigartig ist, müssen die Lehrer mit verschiedenen pädagogischen Modellen bewaffnet sein, um sich an verschiedene Situationen anzupassen.

Traditionell war die Rede von drei verschiedenen pädagogischen Modellen, aber in den letzten Jahren wurden neue Lehrstraßen eröffnet. Auf diese Weise ist es beabsichtigt, eine größere Flexibilität bei der Übertragung von Wissen an die Schüler zu erreichen.

Einige der am häufigsten verwendeten Modelle sind das traditionelle, das Verhalten, der Konstruktivist, der kognitive oder das soziale. In jedem Fall konzentrieren sich alle pädagogischen Modelle immer auf drei Elemente:

- Was soll unterrichten.

- Wie man lehrt.

- Wie man misst, wenn das Lernen erreicht wurde.

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Hauptunterrichtsmodelle

Bis zur relativ kurzen Zeit verwendeten die meisten Lehrinstitutionen ein einzelnes pädagogisches Modell, das als traditionelles Modell bekannt ist.

Gleichzeitig begann sich die theoretische Grundlage zweier anderer Lehrmodelle zu entwickeln: der Behaviorist und der Konstruktivist.

Später wurden andere Lehrmodelle erstellt, die im Laufe der Zeit populär gemacht wurden. Einige der wichtigsten sind kognitiv, sozial und romantisch.

Traditionelles Lehrmodell

Das traditionelle pädagogische Modell ist heute als "traditionelles Lehrmodell" bekannt, obwohl es nach dem Ursprung als "Übertragungsmodell" bezeichnet wurde. Dieses Modell versteht den Unterricht als direkte Übertragung von Lehrerwissen an den Schüler und stellt den Fokus in letzterem vollständig auf.

Die Schüler werden im traditionellen Modell als passive Wissenscontainer gesehen, ohne dass sie in ihrem eigenen Lernprozess eine Rolle spielen müssen. Der Lehrer muss sich bemühen, das, was er weiß, auf die klarste Weise aufzudecken, damit die Schüler es verstehen und auswendig lernen können.

Der Lehrer muss daher auch über großartige Kommunikationsfähigkeiten verfügen und auch ein Experte für sein Fach sein. Andernfalls kann der Schüler nicht das notwendige Wissen erwerben, um zu dem Schluss zu kommen, dass das Lernen ein Erfolg war.

Zusätzlich zu dieser Idee sind einige Grundlagen des Übertragungsmodells Folgendes:

• Die Schüler müssen durch die Verwendung von Selbstdisziplin lernen, da es notwendig ist, das Wissen immer wieder zu wiederholen, damit sie sie auswendig lernen können. Daher glauben die Verteidiger dieses Modells, dass es nützlich ist, den Charakter der Schüler zu schmieden.
• Innovation und Kreativität werden völlig ignoriert und fokussieren stattdessen in Daten- und Ideen -Auswendiglernen.
• Lernen basiert fast ausschließlich auf dem Ohr, daher ist es für Menschen, die durch andere Sinne besser lernen, nicht sehr effektiv.

Obwohl die geringe Wirksamkeit dieses Lehrmodells mehrfach nachgewiesen wurde.

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Obwohl es für die meisten Lernsituationen kein gültiges Modell ist, hat es zu bestimmten Zeiten einen Platz.

Wenn beispielsweise die Übertragung reiner Daten oder sehr komplexer Theorien erforderlich ist, bleibt das Übertragungsmodell am nützlichsten für das korrekte Lernen.

Pädagogisches Verhaltensmodell

Skinner, Vater des radikalen Behaviorismus

Das pädagogische Verhaltensmodell basiert hauptsächlich auf den Studien von Pavlov und Skinner, Schöpfer der Strömung der Psychologie, die als Behaviorismus bekannt ist.

Die Schöpfer dieses Denkens der Gedanken argumentierten, dass es unmöglich sei, die mentalen Prozesse der Menschen zu messen, und dass es daher notwendig ist, sich auf beobachtbare Verhaltensweisen zu konzentrieren.

Basierend auf dieser Idee versucht das pädagogische Verhaltensmodell, eine Reihe von Lernzielen festzulegen, die direkt beobachtbar und messbar sein können. Die Schüler müssen durch die Verwendung von Verstärkungen und verschiedenen Arten von Stimuli diese Ziele in einer bestimmten Zeit erreichen.

In diesem Sinne ist das Verhaltensmodell viel personalisierter als die Übertragung, da der Pädagoge, um die Lernziele festzulegen.

Die Rolle des Lehrers in diesem Modell besteht daher aus den folgenden:

• Studieren Sie die früheren Fähigkeiten der Auszubildenden
• Bringen Sie ihnen die Methodik bei, zu folgen, um zu folgen
• Verwalten Sie Verstärkungen, wenn eines der Ziele erreicht wurde
• Überprüfen Sie, ob das Lernen aufgetreten ist

Diese Art des Lernens tritt beispielsweise in der Praxis des Sports oder in der eines Musikinstruments auf. In diesen Bereichen beschränkt sich der Lehrer darauf, dem Schüler die Ziele zu setzen, die produzierten Fehler zu korrigieren, und ihn zu verstärken, wenn eines der Zwischenziele erreicht wurde.

Einige der grundlegenden Ideen des Modells sind die folgenden:

• Der Lehrer hört auf, eine wesentliche Figur zu sein und konzentriert sich auf den Schüler und die Lernziele, die erreicht werden müssen.
• Der Student muss aktiv an seiner Ausbildung teilnehmen, da er lernt.
• Ein großer Schwerpunkt liegt auf Wiederholung und Praxis, um das erforderliche Lernen zu beherrschen.
• Der individuelle Unterricht wird im Gegensatz zum Vorgängermodell bevorzugt, bei dem ein einzelner Lehrer eine große Anzahl von Schülern kümmert.

Konstruktivistisches pädagogisches Modell

Dieses pädagogische Modell berücksichtigt im Gegensatz zum traditionellen, dass das Lernen niemals von einer externen Quelle zum Schüler stammen kann. Im Gegenteil, jeder Lehrling muss sein eigenes Wissen "erstellen" (daher der Name des Modells).

Daher lehnt das konstruktivistische pädagogische Modell das passive Lernen aus, in dem der Lehrer die Quelle aller Wissen ist; Und es unterscheidet sich auch von der Rolle des Lehrers als Quelle der Verstärkung und des Stimulus.

In diesem Modell muss der Lehrer die geeigneten Bedingungen für den Schüler erzeugen, um sein Lernen aufzubauen. Einige der grundlegenden Ideen dieses Modells sind die folgenden:

• Damit ein Unterrichtsprozess effektiv ist, muss das, was als sinnvolles Lernen bezeichnet wird. Der Schüler muss glauben, dass das, was er lernt, ihm im wirklichen Leben dienen kann. Daher muss der Lehrer die Lernziele anhand der Merkmale seiner Schüler anpassen.
• Denn im Allgemeinen gibt es keine einzige Möglichkeit, die Probleme zu lösen oder eine Aufgabe auszuführen, aus dem konstruktivistischen Modell wird das Lernen durch Entdeckung gefördert. Die Lehrer müssen nicht jede durch das Lernen gestellte Frage beantworten, sondern sollten den Schülern die erforderlichen Instrumente zur Verfügung stellen, um sie selbst zu entdecken.
• Lernen sollte schrittweise produziert werden, damit die Schüler immer eine Herausforderung haben, aber nicht so gut ist, dass sie sie demotivieren oder verhindern, dass sie vorwärts gehen.
• Das Lernen erfolgt in den meisten Fällen durch Nachahmung eines Modells. Beobachten Sie eine Person, die bereits dominiert, was sie lernen möchten, und die Schüler können ihr Verhalten behalten und später reproduzieren. Dieser Prozess wird als "Vikarlernen" bezeichnet.

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Im konstruktivistischen pädagogischen Modell ist der Fokus auf Kompetenzlernen konzentriert. Der Lehrer muss bestimmen, welche Fähigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen für die Entwicklung eines wirksamen Lebens erforderlich sind.

Sobald die grundlegenden Kompetenzen, die der Schüler lernen muss, lernt, wird der effektivste Weg, sie auf der Grundlage der Theorie mehrerer Intelligenzen zu erwerben, bestimmt.

Diese Theorie berücksichtigt, dass anstelle einer Art allgemeiner Intelligenz jede Person in sieben differenzierten Bereichen eine größere oder geringere Fähigkeit hat.

Dieses pädagogische Modell basiert hauptsächlich auf den Theorien von Vigotsky und Luria, zwei russischen Sozialpsychologen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts.

Kognitiver pädagogisches Modell

Jean Piaget, einer der Pioniere der evolutionären Psychologie. Quelle: UNIDENTIFIED (Real veröffentlicht von der University of Michigan) [Public Domain]

Das kognitive Modell, das auch als Entwicklungsmodell bekannt ist, basiert auf den Studien der Entwicklungspsychologie von Jean Piaget. Es basiert auf der Idee, dass der Mensch in seiner intellektuellen Reifung unterschiedliche Phasen durchläuft, damit das Lernen an den Moment und das Alter jedes Schülers angepasst werden muss.

Die Rolle des Lehrers besteht daher darin, zu erkennen, in welchem ​​der Entwicklungsphasen jeder Schüler ist, und das Lernen danach vorschlägt. In diesem Sinne ist es auch ein bedeutendes Lernen.

In diesem pädagogischen Modell im Mittelpunkt der Lernziele als solche. Im Gegenteil, das Wichtigste ist, dass der Schüler bestimmte Denkweise und mentale Strukturen erlangt, die es ihnen erleichtern, selbst das Lernen zu erreichen.

Soziales pädagogisches Modell

Dieses Modell basiert auf der maximalen Entwicklung der Fähigkeiten und Bedenken der Schüler. In diesem Sinne werden aus dem sozialen pädagogischen Modell nur wissenschaftliche oder technische Inhalte untersucht, aber auch den Erwerb von Werten und Einstellungen fördern, die eine bessere Koexistenz in der Gesellschaft fördern.

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Dieser Ansatz zeichnet sich durch die Betonung der Teamarbeit aus.

Wiederum nach der Theorie des sinnvollen Lernens müssen die Lehren in der realen Welt anwendbar sein. Der Lehrer muss sich daher um die Herausforderungen und Probleme für Schüler kümmern, die sie lösen müssen, die miteinander zusammenarbeiten und gleichzeitig ihre sozialen Fähigkeiten verbessern müssen.

Romantisches pädagogisches Modell

Das romantische Modell basiert auf der Idee, dass es notwendig ist, die innere Welt des Schülers vollständig zu berücksichtigen. Der Lehrling wird daher der Schwerpunkt des Lernprozesses, der in einer geschützten und sensiblen Umgebung durchgeführt wird.

Die Grundidee dieses pädagogischen Modells ist, dass das Kind bereits alles notwendig hat, um eine gültige und funktionale Person zu werden. Die Rolle des Lehrers besteht daher darin, dem Schüler zu erlauben, sich frei zu entwickeln und seine eigenen Antworten zu finden.

In diesem Sinne basiert das romantische pädagogische Modell auf den Strömungen der humanistischen Psychologie und der Idee der Nichtdirektivität.

Pädagogisches Modell durch Entdeckung

In Discovery Learning spielt das Kind eine aktive Rolle, ist nicht der Empfänger, sondern die Person, die in der Welt handelt, um zu lernen. Dieses Modell wird auch als heuristisch bezeichnet und ist gegen das traditionelle, in dem der Schüler ein passiver Empfänger dessen ist, was der Lehrer ihm lehrt.

Einige seiner Grundprinzipien sind:

• Kinder haben eine natürliche Fähigkeit zu lernen, zu spielen und an der Welt teilzunehmen.
• Ein wichtiger Teil des Lernens besteht darin, Probleme zu lösen.
• Hypothese werden geschaffen und bewiesen.
• Das Kind spielt eine aktive Rolle beim Lernen.
• Das soziokulturelle Umfeld beeinflusst, da dies von den Lernerfahrungen abhängt, die das Kind hat.

Sudbury -Modell

Dieses Modell wurde in der Sudbury School in Framingham, Massachusetts, geboren und entwickelt. Sein pädagogisches System ist möglicherweise das entgegengesetzte dem traditionellen Schulmodell, da es auf der Freiheit des Einzelnen basiert.

Es gibt keine Lehrer-Schüler-Hierarchie, keine Lehrpläne oder Uniformen. Sie vertrauen immer darauf, dass das Lernen aus einem Nebenprodukt gewöhnlicher Erfahrungen erworben wird.

Verweise

1. "Lehrmodelle" in: Wikipedia. Abgerufen am: 30. Januar 2018 von Wikipedia: Es ist.Wikipedia.Org.
2. "Das konstruktivistische pädagogische Modell" in: partizipatives Management. Abgerufen am: 30. Januar 2018 des partizipativen Managements: partizipatives Management.Koop.
3. „Traditionelles pädagogisches Modell“ in: Pädagogik und Didaktik. Abgerufen am: 30. Januar 2018 aus Pädagogik und Didaktik: Websites.Google.com/seiten/pädagogiydidacticaesjim.
4. "Das soziale - kognitive pädagogische Modell" in: sozialer Konstruktivismus. Abgerufen am: 30. Januar 2018 des sozialen Konstruktivismus: Websites.Google.COM/Site/Constructiviscial.
5. "Verhaltenspädagogisches Modell" in: Pädagogik und Didaktik. Abgerufen am: 30. Januar 2018 aus Pädagogik und Didaktik: Websites.Google.com/seiten/pädagogiydidacticaesjim.