Moisés Sáenz Garza Biographie, Beiträge und Arbeiten

Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo León -1941, Lima) war ein mexikanischer Pädagoge, politisch und diplomatisch, als die Person, die das zweite Lehrsystem in Mexiko gründete (heute Sekundarschulbildung). Er war einer der größten Treiber der indigenen Bildung und der Gründer der indigenen ländlichen Schule.

Er war Direktor für Bildungsdirektor an der Nationalen Vorbereitungsschule von Guanajuato und an der Sommerschule der National University of Mexico. Gründete die Highschool -Modalität, die dann in ganz Mexiko geschaffen wurde. Er gab auch Kurse an der normalen Schule und an der Fakultät für Philosophie und Briefe der nationalen autonomen Universität von Mexiko an.

Fotografisches Porträt von Moisés Sáenz Garza

Er hatte die Position des Hauptfachs und Unterstaatssekretärs der öffentlichen Bildung. Er leitete die öffentliche Wohltätigkeit und leitete das indigene Ermittlungsausschuss. Organisierte den ersten inter -amerikanischen Indigenista -Kongress und war Direktor des inter -amerikanischen Indigenous Institute. Er war Botschafter der Stadt Lima, Peru, und starb 1941 in dieser Stadt.

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Biografie

Kindheit

Moisés Sáenz Garza wurde am 16. Februar 1888 in El Mezquital in der Gemeinde San Francisco de Apodaca, Bundesstaat Nuevo León, geboren. Das Mezquital war damals eine kleine Stadt, die eine kleine Anzahl von Häusern hatte. Sáenz war der fünfte Sohn von Don Juan Sáenz Garza und Frau Concepción Garza de Sáenz.

Studien

Obwohl sie in einer Familie mit wenigen wirtschaftlichen Ressourcen geboren wurden, gelingt es ihren Eltern, eine großartige Bildung zu bieten. Er stellt ein Stipendium am Laurens Institute of Monterrey am Civil College ein, um seine Hauptstudien durchzuführen.

Die ganze Familie von Moses muss in die Stadt Monterrey ziehen, damit das Kind studieren kann. Der Zugang zu Bildung zu dieser Zeit war etwas eingeschränkt. 1910 wurden 110 Universitätstitel und 188 Militärtitel gewährt.

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Moisés Sáenz Garza schließt seine Sekundärstudien auch am Civil College ab. Dann führt er die High School an der Presbyterian School of Coyoacán in Mexiko -Stadt auf, wo er mit fünf Seminaristen ihren Abschluss machte.

Dort beginnt er, eine Leidenschaft für die Erziehung von Jugendlichen zu demonstrieren, die durch Erfahrung geschmiedet wurden, wenn es darum geht, interne Student aus dem Inneren des Landes zu sein.

Abschluss

Mit 21 Jahren absolvierte er Professor an der normalen Schule von Jalapa, Veracruz. Dies galt als eines der größten Bildungszentren des Landes. So beginnt er seinen großen Geist des Pädagogen und seine pädagogische Strömung zu demonstrieren.

Ausbildung in den Vereinigten Staaten

Moisés Sáenz Garza zieht in die USA, um eine Spezialisierung in chemischen und natürlichen Wissenschaften an der Universität von Jefferson und Washington durchzuführen. Er promoviert auch in der Philosophie an der Columbia University.

Dort führt er seine These durch Vergleiche Bildung. In dieser These enthielt es ein Anpassungsprojekt für Sekundarschulen in Mexiko (Sekundarschulbildung).

Kontakt mit John Dewey

John Dewey

An der Columbia University John Dewey, ein amerikanischer Philosoph und Akademiker. Dewey ist anerkannt, dass sie das Konzept der aktiven Schule geschaffen und die Einheit zwischen Theorie und Praxis veröffentlichen.

Dewey versuchte, eine pragmatische Ausbildung zu erhalten, die direkte Auswirkungen auf die Gemeinschaft hatte. Er gilt zu Beginn des 20. Jahrhunderts als einer der wichtigsten Bildungsphilosophen.

Dieser Einfluss führt Moisés Sáenz Garza, um ihre pädagogischen Ideen zur Bildung von Gemeinschaften mit mehr Bedürfnissen zu führen. Ist besonders für indigene Gemeinschaften gewidmet.

Ich kehre nach Mexiko zurück

Moisés Sáenz Garza kehrt 1915 während der mexikanischen Revolution nach Mexiko zurück. Mit 27 Jahren und einer ausgezeichneten akademischen Ausbildung nimmt er die Position des Generaldirektors für Bildungsdirektor im Bundesstaat Guanajuato ein.

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1917 zog er in den Bundesbezirk, um bis 1920 als Direktor der Nationalen Vorbereitungsschule aufzutreten.

Dort schafft er die Position des Bürgermeisters und Unterstaatssekretärs der öffentlichen Bildung. Aus dieser Position fördert es die kulturellen Missionen, die das ganze Land beeinflussen werden.

Sekundarschulschulen

Moisés Sáenz Garza gründete Sekundarschulen in Mexiko. Machte die vorbereitende Ausbildung von Gymnasien an der School of Bachilleres.

Auf diese Weise war es möglich, den Übergang von Jugendlichen von Grundschulen zu erleichtern. Darüber hinaus steigt die Bildungsqualität von Studenten an, die nach Fachleuten strebten.

Dies weckte Interesse an der internationalen Bildungsgemeinschaft. In dieser Phase wurden die Besuche renommierter Denker und Pädagogen der Welt empfangen, wie die Vereinigten Staaten John Dewey selbst.

Wichtige Charaktere aus dem Gebiet von Ländern wie Chile, Peru, Bolivien und Guatemala nahmen ebenfalls teil. In einigen dieser Länder wurden ähnliche Maßnahmen zur Aufnahme von pädagogischen Einschlüssen hingerichtet.

Nach dieser Rolle als Beamter der öffentlichen Bildung übt Moisés Sáenz Garza die Position des Mexikos in Dänemark und Ecuador aus. Schließlich bewegt sich als Botschafter nach Lima.

Krankheit und Tod

Grab von Moisés Sáenz Garza

Nach einer schweren Lungenentzündung stirbt Sáenz am 24. Oktober 1941 im Alter von 53 Jahren in der Stadt Lima, Peru.

Im Jahr 1981 der Präsident der Republik, José López Portillo und Pacheco.

Literarische Arbeit

Zu den Hauptproduktionen gehören Folgendes:

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- Der ecuadorianische Inder.

- Carapan: Skizze einer Erfahrung.

- Der peruanische Inder.

- Einen Tag der Toten in Janitzio.

- Volles Mexiko.

Beiträge zur Ausbildung von Sáenz Garza

- Der Hauptbeitrag von Moisés Sáenz Garza zur mexikanischen Bildung ist die Schaffung der Sekundarschulbildung als Ergänzung zum Rest des Bildungsprozesses.

- Er betonte die Organisation und Systematisierung der Bildung auf wissenschaftliche Weise als eine Reihe systematisierter Kenntnisse.

- Er gelang es ihm, die Sekundarschulbildung als Möglichkeit der Entwicklung für Studierende zu fördern, die zur wissenschaftlichen und beruflichen Vorbereitung tendenziell neigen.

- Darüber hinaus kämpfte er um eine langfristige Pädagogik wissenschaftlicher und demokratischer Natur um eine langfristige Pädagogik. Kämpfte für die Trennung der Bildungseinrichtungen der Katholiken.

- In seinen Konferenzen verleiht er das Scheitern der mexikanischen Bildung für den Mangel an wissenschaftlicher und pragmatischer Bildung. Es schreibt als Konsequenzen die Tendenz zur Lyrik, Vage, Theorie und mangelnde Solidität im mexikanischen Eigenkenner zu.

Verweise

1. Guerrero, f. J. (1975). Moisés Sáenz, der vergessene Vorläufer. Unam.
2. Mejía zúñiga, r. (1962). Moisés Sáenz Garza -Pädagogin von Mexiko (Leben, seine Arbeit und seine Zeit). Monterrey Nuevo León Mexiko: Presse- und Werbeabteilung der Landesregierung.
3. Murillo Garza, zu. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación in Nuevo León. Nuevo León, Mexiko.
4. Murillo Garza, zu. R. (2012). Moisés Sáenz Garza und ländliche Bildung. Monterrey.
5. Pedraza Salinas, J. Und. (2001). Moisés Sáenz Pädagogen in Kraft. Mexiko: 150 Jahre und Apodaka machen.