Vorlesungsstufen Konzept, Stufen und Eigenschaften

Was sind die Leseebenen??

Der Vorlesungsstufen Sie sind die verschiedenen Phasen, durch die ein Kind während des Lernensprozesses zum Lesen und Schreiben verabschiedet wird. Sie wurden erstmals 1979 von Emilia Ferreiro in seiner Arbeit untersucht Schreibsysteme in der Kinderentwicklung. Obwohl die Prozesse des Erwerbs von Lesen und Schreiben ähnlich sind, sind sie nicht gleich.

Im Allgemeinen werden in der Regel vier Stufen unterschieden, durch die das Kind durch das Schreiben lernt (konkret, präylabisch, silbisch und alphabetisch). Im Gegenteil, davon werden nur drei Phasen beim Lesen des Lesens gesprochen (vermutlich, Silbe und Alphabetisch). Die Untersuchung dieser Lesewrite -Ebenen ist sehr wichtig.

Seine Bedeutung ist, dass Experten vorhersagen können, welche Probleme in den einzelnen Stadien auftreten und Lösungen vorschlagen, die zu diesen Schwierigkeiten entsprechen. Darüber hinaus hilft es auch, zu untersuchen, wie sich die kognitive Entwicklung von Kindern entwickelt.

Lesestufen

Kinder durchlaufen hauptsächlich drei Phasen, wenn sie lernen, schriftliche Texte zu interpretieren: präylabische Bühne, Silbenbühne und alphabetische Bühne.

Jede von diesen ist durch das Vorhandensein oder Fehlen von zwei grundlegenden Aspekten beim Verständnis von Wörtern oder geschriebenen Texten gekennzeichnet.

Der erste davon ist der qualitative Aspekt. Es bezieht sich darauf, wie die Geräusche jeder Buchstaben interpretiert werden. Das Kind, das diesen Aspekt dominiert.

Der zweite Aspekt ist als quantitativ bekannt. Es hat mit der geschriebenen Form des Wortes zu tun; Zum Beispiel, wie viele Buchstaben es bilden und ob seine grafische Darstellung lang oder kurz ist.

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Somit dominiert das Kind in der dringenden Stufe keinen beiden Aspekt. Durch das Verständnis des Quantitativen würde es in die Silbenstufe voranschreiten, während die Alphabetika erreicht werden, wenn es beide Aspekte verstehen kann.

1. Presyllabische Stufe

Die erste Ebene des Lesens entsteht, wenn ein Kind aufgefordert wird, die Bedeutung eines Wortes oder eines geschriebenen Textes zu interpretieren, kann jedoch keine der beiden oben genannten Aspekte dominieren. Somit wird das Kind die Bedeutung dessen erfinden, was geschrieben ist, oder verteidigen direkt, dass es keine hat.

Vorstellungskraft ist die Hauptkomponente, mit der Kinder die in dieser Phase geschriebenen Wörter interpretieren.

Zum Beispiel konnten wir Erklärungen wie lange Wörter finden, die Namen großer Objekte und kurze Objekte kurz sind.

2. Silbenbühne

Diese zweite Phase wird erreicht, wenn das Kind den quantitativen Aspekt des Lesens verstanden hat; Das heißt, wenn es es schafft, hauptsächlich die Größe des geschriebenen Wortes zu unterscheiden.

Da es die Bedeutung jedes Buchstabens immer noch nicht versteht, wird das Kind schließen, dass ein langes Wort eines derjenigen darstellt, die Sie bereits kennen.

Wenn Sie beispielsweise das Wort "Auto" geschrieben sehen, können Sie interpretieren, was so unterschiedliche Dinge wie "Fischer" oder "Pelican" bedeutet. Das gleiche würde mit kurzen Worten passieren.

Der Hauptunterschied zwischen dieser zweiten und der ersten besteht darin, dass das Kind versucht, das Wort zu lesen, und manchmal versucht, den Silben mit seinem Finger zu folgen.

Somit erscheint die Absicht, den geschriebenen Text zu interpretieren, anstatt einfach die Bedeutung zu erfinden.

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3. Alphabetische Stufe

Sobald das Kind auch den qualitativen Aspekt des Lesens dominiert, kann es die verschiedenen Buchstaben voneinander unterscheiden und sie interpretieren. Auf diese Weise können Sie zum ersten Mal wirklich versuchen, das zu lesen, was geschrieben steht.

Ab diesem Zeitpunkt ist das Kind die Lesekapazität nur eine Frage der Zeit.

Schreibebenen

Die Namen der verschiedenen Phasen, die Kinder durch das Schreiben durchlaufen. Dies liegt daran, dass die gefundenen Herausforderungen in beiden Fällen sehr ähnlich sind.

Im Falle des Schreibens sprechen wir jedoch normalerweise von einem Niveau vor dem Pressilabic, der als Beton bezeichnet wird. Somit sind die vier Schreibebenen der Beton, der präsillabische, der Silben und das alphabetische.

1. Betonbühne

Diese Stufe tritt auf, wenn das Kind immer noch nicht die Funktionsweise des Schreibens oder die Form der Buchstaben versteht, sondern den Weg zum Erfassen von Texten nachahmen möchte, die es in seinen Ältesten sieht.

Wenn er also versucht, die Kursivschrift nachzuahmen, neigt er dazu, eine kontinuierliche Linie mit verschiedenen Formen und Kurven zu ziehen. Im Gegenteil, wenn Sie versuchen, den Druckbuchstaben nachzuahmen, zeichnen Sie Formulare, die nicht miteinander vereint sind.

Es ist zu beachten, dass die Zeichnungen des Kindes zu diesem Zeitpunkt keine Beziehung zu den Worten haben, die er darstellt, oder zu den wahren Alphabetbuchstaben.

2. Presyllabische Stufe

In dieser zweiten Stufe hat das Kind gelernt, einige Buchstaben zu reproduzieren, aber es weiß immer noch nicht, was es bedeutet. Er hat jedoch verstanden, dass jedes davon einen anderen Klang darstellt und versucht, dies in seinem Schreiben zu erfassen.

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Dann wird er verschiedene Kombinationen der Buchstaben verwenden, von denen er weiß Vollständige Wörter.

3. Silbenbühne

Auf dieser Ebene wird das Kind immer noch nicht den Klang kennen, den jeder der Buchstaben darstellt, sondern versucht, es mit denjenigen abzuleiten, die er weiß, um konkrete Silben darzustellen. Zum Beispiel können Sie glauben, dass "m" immer als "ich" oder als "ma" gelesen wird.

In diesem Stadium wird er daher in der Lage sein, die Wörter in Silben zu teilen und eine ungefähre Schrift darüber zu schreiben, beherrscht aber immer noch nicht die Beziehung zwischen dem Schreiben und den Geräuschen, die er darstellen will.

4. Alphabetische Stufe

Die letzte Stufe ist erreicht, wenn das Kind entdeckt, welchen Geräusch jedes der Alphabetbuchstaben darstellt.

Von diesem Moment an haben die einzigen Probleme, die Sie finden, mit Rechtschreibung zu tun, nicht mit dem Schreibprozess selbst.