Was sind interpretative Kompetenzen?

Der Interpretationskompetenzen oder Lesefähigkeiten sind solche, die die Erkennen und Verständnis der wichtigsten Ideen in einem Text ermöglichen. In diesem Sinne sind sie die Fähigkeiten, die dazu beitragen, die Bedeutung eines Textes als komplexe Struktur voller unterschiedlicher Bedeutungen zu verstehen.

Interpretative Fähigkeiten ermöglichen die Identifizierung und Erkennung verschiedener Situationen, Probleme, Aussagen, Grafiken, Karten, Pläne und Argumente, die in einem Text enthalten sind.

All dies mit dem Ziel, seine Bedeutung zu verstehen und eine Position für oder gegen das zu etablieren, was im Text vorgeschlagen wird. Mit anderen Worten, interpretative Kompetenzen ermöglichen eine Rekonstruktion eines Textes auf eine bestimmte und allgemeine Weise.

Die Interpretativen sind Teil der drei kommunikativen Kompetenzen, darunter auch die umfassenden und die Aussagen.

Der Interpretationsprozess erfolgt durch die Sprache und die Art und Weise, wie der Leser die Realität versteht. Daher kann die Interpretation nicht als Dekodierungsprozess verstanden werden, sondern als komplexes Ereignis von mentalen Ereignissen, die zum Wiederaufbau eines Ereignisses verwendet und die daraus abgeleiteten Informationen verstehen.

Schließlich gewähren die interpretativen Kompetenzen die Möglichkeit, neue Inhalte zu produzieren, die sich aus dem abgeleiteten Text aus dem gelesenen und interpretierten Text ergibt.

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Was ist die Interpretation?

Der Begriff Interpretation spielt nach Aleksandr Luria (einer der ersten Autoren der Neurolinguistik) eine grundlegende Rolle bei den kognitiven Prozessen des Menschen. Es ist auch die Art und Weise, wie die oberen psychischen Prozesse im menschlichen Gehirn reguliert werden.

Die Interpretation erfolgt durch die Sprache, und dies ist die Reflexion der individuellen Vision, die jede Person in der Welt hat. In diesem Sinne bestimmt die Interpretation unter Verwendung der Sprache, wie wir die Realität wahrnehmen und verstehen.

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Wenn also die Bedeutung des Wortes modifiziert wird, geht sein sprachliches Zeichen verloren und die Art und Weise, wie der Leser seinen Kontext versteht. Aus diesem Grund gibt Luria an, dass das Lesen kein einfacher Akt von Dekodierungszeichen sein kann, aber ein komplexes Ereignis, bei dem die Bedeutung des Lesens rekonstruiert wird.

Der Leser hat immer die Phrasen miteinander miteinander mit unterschiedlichen kommunikativen Kompetenzen zusammenhängt. Auf diese Weise schafft es dem Leser, die Bedeutung einer Rede zu verstehen, indem es vom globalen zum Besonderen wechselt.

Dieser Interpretationsprozess ist ein dynamischer Prozess, bei dem Wörter gemäß der mentalen Struktur des Lesers eine Bedeutung erwerben.

Arten von kommunikativen Kompetenzen

Sprachlich wurden drei Arten von kommunikativen Kompetenzen definiert. Jeder Typ enthält eine komplexe Kommunikationsniveau.

Umfassende oder argumentative Kompetenzen

Umfassende kommunikative Kompetenzen sind diejenigen, die sich darum kümmern, was gesagt wird. Auf diese Weise versuchen sie, jede Rede zu verstehen. Sie suchen nach dem Argument innerhalb desselben.

Interpretationskompetenzen

Im Gegensatz zu umfassenden Kompetenzen versuchen Dolmetscher, den Grund für die Sprache zu verstehen. Auf diese Weise beantwortet es die Frage: „Für was?”, Um die Absicht dessen zu verstehen, was gesagt wird.

Diese kommunikative Kompetenz ist wiederum die Essenz der Interpretation wert, um neue Konzepte, Realitäten und Ideen zu erhöhen.

Diese Neukonstruktionen entstehen aus dem Verständnis des Lesers und seiner Fähigkeit, die verschiedenen Systeme, Regeln und Codes (verbal, kulturell und sozial) zu kennen, die in ihrem Kontext existieren.

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Anspruchsvolle Kompetenzen

Ansagekompetenzen sprechen von den sozialen, kulturellen und ideologischen Elementen, die Teil der Sprache sind.

Sie sind verantwortlich für die Beantwortung der Frage „Warum warum?”, Ein Weg zu sein, um Beziehungen zwischen verschiedenen Reden und Kontexten aufzubauen. Diese Arten von kommunikativen Kompetenzen befinden sich in der Ebene von Meta -intertextual.

Betrieb von Interpretationswettbewerben oder Lesern

Der Ausgangspunkt der interpretativen Kompetenzen ist der Ansatz von Fragen, die es uns ermöglichen, die Bedeutung eines Textes zu verstehen.

Einige Autoren wie Van Dijk behaupten, dass ein Text auf eine geringere Anzahl von Sätzen reduziert werden kann, ohne seine Bedeutung zu verlieren. Andererseits hängt die Interpretation eines Textes vollständig vom Leser ab, da dies derjenige ist, der für das Verständnis seiner Bedeutung verantwortlich ist.

Das Verständnis dieser Bedeutung ist mit der mentalen Repräsentation verbunden, die eine Person aus den Konzepten macht, die von ihren früheren Erfahrungen beeinflusst wird.

Diese mentale Struktur ermöglicht es, die Bedeutung von Wörtern zu verstehen, auch wenn sie schlecht geschrieben sind. Dies liegt daran, dass der Interpretationsprozess komplex ist und mit verschiedenen Denkstrukturen verbunden ist.

Eigenschaften

Der Interpretationswettbewerb ermöglicht es dem Leser, die Bedeutung der Wörter zu verstehen und ihn in Beziehung zu setzen und sie in sein Vorkenntnis zu integrieren.

Eine weitere Qualität dieser Kompetenz besteht darin, dass der Leser beim Anbringen neue Ideen und Argumente erzeugt, wobei die Schaffung von Wissen und das Verständnis verwandter Themen voranschreitet.

Ermöglicht die kritische und autonome Analyse einer Sprache, um Bedeutung und anschließende Verwendung zu finden.

Die Schule

Heute geben Schulen den interpretativen Kompetenzen größere Bedeutung, da sie ein geringes Interesse an der Auswendiglernen des Inhalts und eines größer sind, um ihre Bedeutung zu verstehen.

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Das Leseverständnis hat eine neue Bedeutung erlangt, die die Stärkung anderer mentaler Fähigkeiten, die Entwicklung von Logik und sprachliche Sensibilität ermöglicht.

Daher muss er zunächst verstehen, worum die interpretativen Fähigkeiten bestehen, und somit den Inhalt eines Textes analysieren.

Auf Schulebene hängt die interpretative Kompetenz mit den semiotischen und kognitiven Fähigkeiten des Lesers zusammen.

Diese Kapazitäten ermöglichen es dem Schüler, diejenigen des Inhalts zu lesen, zu verstehen, eine Bedeutung für das zu lesen und intellektuell zu verwenden.

Arten von Lesern

Schlecht: Identifiziert nur pünktliche Textinformationen.

Regular: Identifiziert Informationen mit größerer Komplexität, macht einfache Schlussfolgerungen, kann Informationen integrieren, die segmentiert sind und Beziehungen zwischen allen Parteien aufbauen.

Nun: Identifizieren Sie implizite Informationen, die in den Texten vorhanden sind, verschiedene Nuancen erfassen und sie kritisch bewerten. Ist in der Lage, Hypothesen zu erheben.

Verweise

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