Lernrhythmenklassifizierung, Östruktionen, Beispiele

Der Rhythmen lernen sind die unterschiedlichen Geschwindigkeiten, die Menschen neue Kenntnisse oder Fähigkeiten erwerben können. Dies ist einer der wichtigsten Faktoren bei der Vorhersage der Leistung in Bereichen wie Bildung, Arbeitsplatzerfolg oder persönlicher Zufriedenheit.

Trotz der nahen Intelligenz müssen das Lernen Rhythmen nicht immer mit diesem Faktor korrelieren. Somit könnte eine Person, die sehr intelligent war.

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Im Allgemeinen werden Lernrhythmen normalerweise in langsam, mäßig und schnell klassifiziert. Die Mehrheit der Bevölkerung präsentiert die moderate, aber es gibt verschiedene Faktoren (sowohl biologische als auch soziale), die dazu führen können.

Im Allgemeinen wird Jean Piaget, der berühmte Entwicklungspsychologe. Daten zu diesem Thema sind jedoch noch nicht sehr entwickelt. Daher ist es in dieser Hinsicht mehr Forschung durchzuführen.

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Lernen von Rhythmen nach Piaget

Jean Piaget war einer der Pionierpsychologen bei der Untersuchung des Lernens und einer der ersten Personen, die versuchen zu erklären, warum es Unterschiede in der Geschwindigkeit gibt, mit denen Wissen erworben werden kann.

Für ihn standen das Lernen von Rhythmen eng mit den drei grundlegenden Prozessen zusammen, durch die Kinder ihr Wissen über die Welt verändern.

Piaget glaubte, dass Kinder ihr Wissen durch die Verwendung von drei Werkzeugen erhöhen: Assimilation, Unterkunft und Gleichgewicht. Der dritte ist dafür verantwortlich, ein Gleichgewicht zwischen den beiden oberen beiden zu erhalten, und hat den größten Einfluss auf das Lernen von Rhythmen. Als nächstes werden wir sehen, woraus jeder von ihnen besteht.

Assimilation

Die Hauptidee hinter Piagets Lerntheorie ist, dass Menschen (sowohl Kinder als auch Erwachsene) eine Reihe von Schemata haben, mit denen wir versuchen, die Welt zu verstehen.

Wenn uns neue Informationen präsentiert werden, besteht unser erster Trend darin, zu versuchen, das entsprechende Programm zu assimilieren, das wir bereits in unserem Kopf geschult haben.

Der Assimilationsprozess hat seine Misserfolge, da er nur dann funktioniert, wenn die uns vorgelegten Informationen den Ideen, die wir bereits zuvor hatten.

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Es ist jedoch das Hauptwerkzeug, das Kinder in jeder der Lernphasen verwenden, und das wir während unseres täglichen Lebens weiterhin als Erwachsene verwenden.

Unterkunft

Der Unterkunftsprozess ist in gewissem Maße das Gegenteil der Assimilation. Es tritt auf, wenn die neuen Informationen, die wir erhalten, den Systemen widerspricht, die wir bereits im Kopf hatten.

In diesem Fall tritt ein Phänomen auf, das als "kognitive Dissonanz" bekannt ist, was dazu führt.

Wenn diese Dissonanz jedoch stark genug ist, hat die Person keine andere Wahl, als ihre Überzeugungen und ihre Denkweise zu ändern, um sich an die neue Realität anzupassen, die er entdeckt hat.

Für Piaget geht die Person nach dem Auftritt des Unterkunftsprozesses in eine neue Denkphase, wobei dies die Hauptstraße ist, in der Kinder ihre kognitive Entwicklung erhalten.

Ausbalancieren

Balancing ist die Kraft, die für die Kombination der anderen beiden verantwortlich ist. Dies ist die Tendenz von Einzelpersonen, vorhandene Systeme so lange wie möglich aufrechtzuerhalten und daher die Assimilation zu verwenden, um zu versuchen, die neuen Daten zu verstehen, die zu ihnen kommen.

Balance ist der Hauptfaktor, der die Lernrhythmen jeder Person beeinflusst. Während einige Menschen in der Lage sind, ihre Pläne für lange Zeit aufrechtzuerhalten, was einen langsameren Lernrhythmus impliziert, können andere überdenken, was sie für leichter wissen und die Unterkunft fließender verwenden.

Je niedriger die Notwendigkeit, das kognitive Gleichgewicht eines Individuums aufrechtzuerhalten, umso einfacher zu lernen, um zu lernen. Nachfolgende Untersuchungen legen jedoch nahe, dass dies nicht der einzige Faktor ist, der das Lernrhythmus beeinflusst.

Einstufung

Wie wir bereits gesehen haben, werden das Lernen von Rhythmen normalerweise in drei Typen eingeteilt: langsam, moderat und schnell. Die Mehrheit der Bevölkerung hat einen moderaten Rhythmus, aber es wird angenommen, dass die Verteilung der drei Typen eine Gauß -Glocke bildet; Das heißt, obwohl sich ein Großteil der Personen in der Mitte befindet, gibt es auch einige am Ende.

Als nächstes werden wir die wichtigsten Eigenschaften jedes der drei Lernrhythmen beschreiben.

Langsamer Lernrhythmus

Menschen, die diese Lernrate präsentieren.

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Oft präsentieren diese Personen Probleme wie Schwierigkeiten beim Auswendiglernen, Probleme der Aufmerksamkeit und Konzentration sowie Schwierigkeiten mit Logik, Argumentation und anderen verwandten Fähigkeiten.

Der langsame Lernrhythmus hängt jedoch nicht unbedingt mit einer Art von kognitivem oder Entwicklungsproblemen zusammen.

In der Tat gibt es viele Fälle von Kindern, die nur Schwierigkeiten im verbalen oder Gedächtnisbereich aufweisen, die sich jedoch auf der gleichen Geschwindigkeit wie ihre Klassenkameraden entwickeln.

Die Hauptschwierigkeit, die Menschen während ihrer Schulphase mit einem langsamen Entwicklungs -Tempo finden, ist, dass es für sie sehr schwierig ist, dem Rhythmus des Restes ihrer Klassenkameraden zu folgen. Dies kann alle möglichen Probleme verursachen, von Schulversagen bis hin zu mangelnder Motivation und geringem Selbstwertgefühl.

Aus diesem Grund wird an vielen Orten auf der ganzen Welt berücksichtigt, dass Personen mit langsamem Lernrhythmus besondere Aufmerksamkeit benötigen, um die Schwierigkeiten, die sie unter diesem Merkmal leiden, zu lindern.

Mäßiger Lernrhythmus

Die meisten Personen sind in dieser Gruppe. Menschen mit einer moderaten Lernrate können mit normaler Geschwindigkeit neue Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben, obwohl sie häufig Bereiche präsentieren, in denen sie mehr Fähigkeiten haben als in anderen.

Normalerweise müssen Personen mit einer moderaten Lernrate bewusst arbeiten, um gute Ergebnisse innerhalb des formalen Bildungssystems zu erzielen.

Dies liegt daran.

Im Allgemeinen sind Kinder mit einem Rhythmus des moderaten Lernens diejenigen, die die geringsten Schwierigkeiten im Bildungssystem vorstellen, gegen das, was es scheinen könnte. Dies liegt daran.

Schnelles Lerntempo

Personen mit schnellem Lerntempo können neue Kenntnisse, Einstellungen und Fähigkeiten mit weniger Anstrengung und schneller erwerben als die anderen. Nur ein kleiner Prozentsatz der Bevölkerung hat eine Lernkapazität, die in dieser Gruppe berücksichtigt werden kann.

Wie in der Slow Learning Rhythmus Group müssen Einzelpersonen in dieser Kategorie keine kognitiven Unterschiede in Bezug auf den Durchschnitt darstellen. Tatsächlich haben sie im Allgemeinen einige viel mehr entwickelte Fähigkeiten als andere, da sie sich nur in bestimmten Bereichen hervorheben können.

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In vielen Gelegenheiten mit schnellem Lernrhythmus präsentieren jedoch andere Merkmale, die dieses Phänomen auf hohe kognitive Fähigkeiten beziehen. So haben im Allgemeinen diejenigen Personen, die leichter lernen.

Gegen dem, was Menschen scheinen mögen, haben Menschen mit einer schnellen Lernrate normalerweise auch ernsthafte Schwierigkeiten innerhalb des Bildungssystems.

Dies liegt daran, dass ihre größte Leichtigkeit, Wissen zu erwerben.

Instrumente zur Messung von Lernrhythmen

Da die Theorie zum Lernen von Rhythmen nicht zu entwickelt ist, gibt es keine Werkzeuge, die es ermöglichen, diese spezifische Kapazität unabhängig voneinander zu messen.

Es wurde jedoch festgestellt.

Intelligenztests können messen oder allgemeine Intelligenz oder kristallisierte Intelligenz messen, was auch das Wissen impliziert, das bereits während des gesamten Lebens erworben wurde. Viele Forscher glauben, dass die Tests, die sich auf den ersten Typ konzentrieren, diejenigen sind, die Lernrhythmen am besten messen.

Beispiele

Obwohl diese Gruppen nicht exklusiv sind, werden langsame und schnelle Lernrhythmen besser verstanden, wenn der Fall von Menschen ohne normale kognitive Fähigkeiten als Beispiel gegeben wird.

Zum Beispiel muss eine Person mit Limit Intelligence (mit einem CI unter 70) die Anstrengungen viel größer machen. Auf der anderen Seite hat jemand mit hohen Fähigkeiten (CI über 135) kaum Schwierigkeiten, neues Wissen zu erwerben.

Verweise

1. "Jean Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung" bei: Simply Psychology. Abgerufen am: 4. Juni 2019 von Simply Psychology: SimplyPsychology.Org.
2. "Lernrhythmen" in: Editorial Dismes. Abgerufen am: 04. Juni 2019 von Editorial Dismes: Editorialdismes.com.
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4. "Lernrhythmus" in: ecured. Abgerufen am: 04. Juni 2019 von ecured: ecured.Cu.
5. "Lernrhythmen und Stile" in: Pädagogisches Training. Abgerufen am: 04. Juni 2019 Pädagogisches Training: Pagagagischer Training.Blogspot.com.