Robert m. Gagné

Wer war Robert M. Gagné?

Robert m. Gagné (1916-2002) war ein amerikanischer Psychologe und Pädagoge, der für seine Arbeit zum Lernen bekannt ist. Seine Theorie, bekannt als "Gagnés Annahme", ist eine der wichtigsten dieses Feldes der Wissenschaft des menschlichen Verhaltens und wird heute noch verwendet.

Robert Mills Gagné wurde 1916 geboren und starb 2002. Seine bekannteste Arbeit ist sein Buch Lernbedingungen. Seine Haupttheorie ist, dass es verschiedene Arten des Lernens gibt und dass abhängig von den gegebenen Umgebungsbedingungen in jedem Moment der eine oder andere aktiviert wird.

Dieser amerikanische Psychologe arbeitete in vielen Bereichen. Zum Beispiel entwickelte er ein Trainingssystem für Luftstreitkräfte Piloten. Er war auch ein Pionier bei der Anwendung neuer Technologien auf den Bildungsbereich und erstellte Programme basierend auf Computern und Multimedia -Inhalten.

Nach seinem Tod erkannten verschiedene Psychologieverbände auf der ganzen Welt ihre Vorzüge als einen der größten Vertreter des Bildungsbereichs. 

Robert M Biographie. Gagné

Frühe Jahre

Robert m. Gagné wurde am 21. August 1916 in North Andover, Massachusetts, geboren. Bereits in seinen frühen Jahren interessierte er sich für menschliches Verhalten. Und in seinem Jahr des Instituts beschloss er, sich der Psychologie als Beruf zu widmen. In seiner Abschlussrede sagte er, dass diese Wissenschaft verwendet werden sollte, um das Leiden der Menschen zu lindern.

1937 schloss er seinen Abschluss an der Yale University und promovierte später 1940 in Brown. An beiden Universitäten, zwei der angesehensten des Landes, studierte Gagné Psychologie und konzentrierte sich hauptsächlich auf den Bereich der Bildung. Für seine These studierte er operative Konditionierungsprozesse in Rattenversuche.

Seine ersten Psychologiestudien mit Menschen wurden vom Zweiten Weltkrieg unterbrochen. Im ersten Jahr des Konflikts arbeitete er in der Psychologischen Forschungseinheit Nr. 1 in Maxwell Field, Alabama, wo er für die Durchführung von Eignungsprüfungen verantwortlich war, um gültige Kandidaten für den Piloten zu wählen.

Später wurde er der School of Officers in Miami Beach zugeordnet, aber bald zum Leutnant Segundo befördert und der Luftfahrtmedizin in Fort Worth, Texas, zugewiesen. 

Kurze Zeit später, Robert M. Gagné arbeitete als Psychologieprofessor (wieder auf die Bildungszweig spezialisierte) an mehreren Universitäten. Sein erster Job in diesem Bereich war 1940 an der University of Connecticut für Frauen für Frauen. Von diesem Moment an stieg er schnell in diesem Feld auf.

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Karriere als Forscher

Robert m. Gagné begann 1945 an der Pennsylvania State University zu unterrichten, und in den 60er Jahren stimmte er dem Professor in Princeton und Berkeley in Kalifornien zu.

Während dieser Zeit arbeitete er auch als Forschungsleiter für die Luftstreitkräfte und begann seine Karriere in der Entwicklung von Bildungstheorien.

1949 nahm der Psychologe ein Angebot an, sich einer Organisation innerhalb der Luftstreitkräfte anzuschließen, die später zum Forschungszentrum für die Ausbildung des Personals der Luftstreitkräfte werden sollte. Dort stimmte er der Position des Forschungsdirektors im Labor für Wahrnehmungs- und motorische Fähigkeiten zu.

Nachdem er 1958 in Princeton ankam, legte seine Forschung den Wahrnehmungsgebiet und konzentrierte.

Nach einigen Jahren in dieser Position trat er 1962 den American Institutes for Research bei, wo er schrieb Die Bedingungen des Lernens.

In diesem Buch präsentierte er seine Theorie über die verschiedenen Arten des Lernens, die er dort glaubte. Sein Erfolg lag in den Kreisen der Bildungspsychologie und gewann in diesem Bereich viel Ruhm. Tatsächlich musste er sein ganzes Leben lang mehrere Neuauflagen veröffentlichen.

Danach untersuchte und arbeitete er weiterhin als Professor, hauptsächlich an der University of California in Berkeley. Unter seinen anderen Veröffentlichungen ist der wissenschaftliche Artikel Unterrichtspsychologie, und das Buch Prinzipien des Lernens, in dem er mit dem Psychologen l arbeitete l. J. Briggs.

Theorie

Robert m. Gagné ist besonders dafür bekannt, eine konstruktivistische Lerntheorie entwickelt zu haben. Dieser amerikanische Psychologe war der Ansicht, dass Wissen aufgrund der Wechselbeziehung zwischen einer Person und der Umgebung geschaffen wird, in der es gefunden wird.

Motivation und Emotion beim Lernen

Andererseits war Gagné auch einer der ersten Psychologen, die über die Bedeutung unseres mentalen Zustands sprachen, wenn er sich an eine Erfahrung oder Lektion erinnerte.

Für diesen Forscher werden die Informationen, die wir über unsere Sinne erhalten, nur gespeichert, wenn eine von zwei Bedingungen erfüllt ist.

Die erste mögliche Bedingung ist, dass die Situation, die wir leben, anderen ähnlichen, die wir in der Vergangenheit erlebt haben. Wenn dies genug Mal geschieht, speichert unser Gehirn Informationen und führt zu einer Veränderung unseres Verhaltens oder unserer Denk- oder Fühlenweise.

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Die andere Bedingung ist, dass das Lernen auftritt, wenn die Situation eine starke emotionale Belastung hat. Emotionen wirken sich auf das Gehirn aus.

So für Robert M. Gagné -Lernen tritt nur auf, wenn es eine ständige Wiederholung derselben Situation gibt oder wenn der Umstand viel Beschwerden oder Vergnügen erzeugt.

Arten des Lernens nach Gagné

Die fünf Arten des Lernens von Robert M beschrieben. Gagné sind die folgenden: motorische Fähigkeiten, verbale Informationen, intellektuelle Fähigkeiten, kognitive Fähigkeiten und Strategien und Einstellungen. 

Motorische Fähigkeiten

Motorische Fähigkeiten sind eine der ersten Arten des Lernens, die wir machen, und auch die häufigsten. Kapazitäten wie Gehen, Fahren oder Ausführen einer Sportart gehören zu dieser Kategorie. Viele andere Erkenntnisse (wie Schreiben oder Sprechen) haben ebenfalls einen Teil der motorischen Fähigkeiten.

Verbale Informationen

Die zweite Art des Lernens hat mit dem Auswendiglernen verbaler Daten zu tun, z. B. Informationen zu historischen Orten oder Fakten, Namen, Filmplots ... Ein Groß.

Intellektuelle Fähigkeiten

Intellektuelle Fähigkeiten umfassen all die Prozesse, in denen es notwendig ist, unsere Intelligenz zu nutzen, um ein Problem zu lösen, die Realität zu interpretieren oder Symbole zu erstellen oder zu verstehen. Zum Beispiel basieren Lesen oder Mathematik auf dieser Art von Wissen.

Kognitive Fähigkeiten und Strategien

Kognitive Fähigkeiten und Strategien haben mit der Fähigkeit zu tun, das Verhalten zu wählen, das am besten zu einer spezifischen Situation passt, die wir leben, unter einem Repertoire möglicher Handlungsweisen.

Sie haben auch mit der Art und Weise zu tun, wie wir die von uns erhaltenen Informationen interpretieren und wie wir Logik verwenden.

Einstellungen

Einstellungen sind mentale Zustände, die bestimmen, wie wir uns gegenüber einer Situation, einem Objekt oder einer Person verhalten. Dies ist die Veranlagung, die wir auf die eine oder andere Weise handeln müssen und auch die Überzeugungen einbeziehen, die wir über jedes Element dessen haben, was uns umgibt.

Wie der Lernprozess funktioniert

Schließlich Robert M. Gagné versuchte auch, die verschiedenen Phasen zu verstehen, durch die die Informationen bestehen, bevor sie zu einem neuen Wissen werden. Einer der wichtigsten Teile seiner Lerntheorie war genau das, was dafür verantwortlich ist, die Phasen derselben zu beschreiben.

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Gagné glaubte, dass unser Geist acht verschiedene Phasen durchlaufen muss. Alle sind gleich wichtig, und die Ordnung kann nicht geändert werden.

Die Absicht dieses amerikanischen Psychologen war es, den Lernprozess von Menschen mit dem Ziel zu verstehen, effektivere Lehrprogramme zu entwerfen. Tatsächlich wandte er während seiner gesamten Karriere das an, was er entdeckte, um seine Bildungsmethoden und die seiner Kollegen zu verbessern.

Robert Ms Lerntheorie. Gagné ist heute noch in Kraft und ist eine der relevantesten in der Bildungspsychologie.

Beiträge

• Der erste Beitrag ist Ihre eigene Lerntheorie, in der festgestellt wird, dass es unterschiedliche Lernebenen gibt und dass jeder unterschiedliche Bedingungen für das Lernen erfordert, um effektiv zu sein.
• Es ist die erste systematische Theorie, die auf einem Informationsverarbeitungsmodell basiert, das auch Cyber ​​-Theorie genannt wird, wobei der Bildungsprozess eines Individuums dem eines Computers ähnlich ist.
• Es ist eine eklektische Theorie, in der sie Konzepte von Jean Piaget und Albert Bandura sowie Behaviorismus und Kognitivismus verbindet.
• Erlaubte eine effektivere Anwendung im Lehrplandesign und förderte das Verständnis der Umstände der von ihnen gelernten Themen. Eine Analyse des erwarteten endgültigen Verhaltens und eines besseren Unterrichtsdesigns wird erreicht.
• Beteiligte die Themen in ihrem eigenen Lernen, indem sie der Motivation zum Lernen eine relevante Rolle spielt.

Theaterstücke

• "Der Erwerb von Wissen" ". Psychologische Überprüfung (1962).
• "Die Lernanforderungen für Enquoy". Journal of Research in Science Teaching (1963).
• Die Bedingungen des Lernens (1965).
• "Gedächtnisstrukturen und Lernergebnisse". Überprüfung der Bildungsforschung (1972).
• "Fragen in der Psychologie des Mathematikunterrichts einreichen". Journal for Research in Mathematics Education (1983).
• Die Bedingungen des Lernens und der Theorie des Unterrichts (Vierte Ausgabe) (1985).
• Prinzipien des Unterrichtsdesigns (1987).
• Lernprozesse und Anweisung. Trainingsforschungsjournal (1996).
• Die Lernbedingungen: Schulungsanwendungen (neunzehn sechsundneunzig).

Verweise

1. "Lernbedingungen (Robert Gagne)" in: Lehrdesign. Abgerufen am: 13. Januar 2019 von Anweisung.Org.
2. "Robert Mills Gagné" bei: Encyclopedia. Abgerufen am: 13. Januar 2019 von Encyclopedia: Encyclopedia.com.