Lehrplantheorie

Was ist eine Lehrplantheorie?

Der Lehrplantheorie Es ist eine akademische Disziplin, die für die Prüfung und Gestaltung des Inhalts des akademischen Lehrplans verantwortlich ist. Das heißt, es ist das Thema, das für die Entscheidung verantwortlich ist, was die Schüler in einem bestimmten Bildungssystem studieren sollen.

Diese Disziplin hat viele mögliche Interpretationen. Zum Beispiel ist die beschränkteste in ihrer Perspektive dafür verantwortlich, genau die Aktivitäten zu entscheiden, die ein Schüler tun muss und was er in einer bestimmten Klasse lernen muss. Im Gegenteil, das breiteste Studium des Bildungsweges, dem die Schüler innerhalb des formalen Bildungssystems folgen müssen.

Lehrplantheorie und ihr Inhalt können aus verschiedenen Disziplinen wie Bildung, Psychologie, Philosophie und Soziologie untersucht werden.

Einige der Bereiche, für die dieses Thema verantwortlich ist, ist die Analyse der Werte, die an die Schüler übertragen werden müssen.

Historischer Hintergrund

Die Analyse des Bildungslehrplans und dessen Inhalt ist seit den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts eine Frage der Relevanz. Seitdem sind viele Autoren, die zu ihrer Entwicklung und den Varianten beigetragen haben, die entstanden sind.

Das Erscheinen dieser Angelegenheit begann kurz vor 1920 in den Vereinigten Staaten. In diesem Jahr wurde der Inhalt des Studiums aller Schulen im Land versucht, Homogen zu homogenisieren.

Dies war vor allem auf die dank der Industrialisierung erzielten Fortschritte und die große Anzahl von Einwanderern, die im Land angekommen sind. Somit beabsichtigten die Gelehrten des Faches, allen Bürgern des Landes gleichermaßen eine anständige Ausbildung zu geben.

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Das erste Werk zum Lehrplan wurde 1918 von Franklin Bobbit in seinem Buch mit dem Titel "mit dem Titel" veröffentlicht "Der Lebenslauf". Da es zum funktionalistischen Strom gehörte, beschrieb er zwei Bedeutungen für das Wort.

Franklin Bobbit

Der erste hatte mit der Entwicklung nützlicher Fähigkeiten durch eine Reihe spezifischer Aufgaben zu tun. Die zweite bezog sich auf die Aktivitäten, die in den Schulen umgesetzt werden mussten, um dieses Ziel zu erreichen. So mussten die Schulen das Industriemodell nachahmen, damit sich die Schüler auf ihre zukünftige Arbeit vorbereiteten.

Für Bobbit ist der Lehrplan daher einfach eine Beschreibung der Ziele, die die Schüler erreichen müssen, für die eine Reihe standardisierter Verfahren entwickelt werden müssen. Schließlich ist es auch notwendig, einen Weg zu finden, um die in dieser Hinsicht erzielten Fortschritte zu bewerten.

Entwicklung der Theorie

Später wurde Bobbits Lehrplantheorie von einer großen Anzahl von Denker aus verschiedenen Strömen entwickelt. So sah John Dewey zum Beispiel den Lehrer als Kinderlerner -Moderator. In seiner Version muss der Lehrplan praktisch sein und den Bedürfnissen von Kindern erfüllen.

Während des zwanzigsten Jahrhunderts diskutierten die Verteidiger des Funktionalistenstroms mit denen, die verteidigten, dass der Bildungslehrplan besonders darüber nachdenken sollte, was Kinder brauchten. In der Zwischenzeit änderte sich der Weg zur Umsetzung dieses Aspekts der Bildung wie die Times.

1991 in einem Buch mit dem Titel "Lehrplan: Krise, Mythos und Perspektiven„Der Arzt in Philosophie- und Bildungswissenschaften Alicia de Alba analysierte die Lehrplantheorie auf tiefere Weise.

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In dieser Arbeit verteidigte er, dass der Lehrplan nichts anderes als eine Reihe von Werten, Wissen und Überzeugungen ist, die von der Gesellschaft und der politischen Realität, in der es sich entwickelt.

Laut diesem Arzt hätten die verschiedenen Komponenten des Bildungslehrplans als Hauptziel, den Schülern eine Vision der Welt zu vermitteln, durch Tools wie die Auferlegung von Ideen oder die Verweigerung anderer Realitäten. Andererseits würde es auch weiterhin dazu dienen, die Schüler auf das Arbeitsleben vorzubereiten.

Merkmale der Lehrplantheorie

Als nächstes werden wir die Merkmale von drei der Hauptströme der Lehrplantheorie analysieren: akademisch, humanistisch und soziologisch.

Akademische Konzeption

Nach dieser Version der Lehrplantheorie besteht das Ziel der Bildung darin, jeden Schüler in einem bestimmten Wissensbereich zu spezialisieren. Daher konzentriert er sich darauf, immer komplexere Probleme zu studieren, damit jede Person entscheiden kann, was seine Aufmerksamkeit am meisten auf sich zieht.

Die Organisation des Lehrplans würde auf den spezifischen Kompetenzen beruhen, die jeder "Experte" erwerben muss, um seine Arbeit korrekt auszuführen. Ein großer Schwerpunkt liegt auf Wissenschaft und Technologie.

Die Rolle des Lehrers in dieser Variante besteht darin, den Schülern Kenntnisse zu vermitteln und ihnen zu helfen, Probleme und Zweifel zu lösen. Die Schüler hingegen müssen die Themen untersuchen, auf die sie sich spezialisiert haben, und in der Lage sein, ihr neues Lernen anzuwenden.

Humanistische Vorstellung

Der Lehrplan in dieser Version der Theorie würde dazu dienen, jedem der Schüler eine maximale Zufriedenheit zu bieten. Daher müssen Studien der Person helfen.

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Um dies zu erreichen, muss ein herzliches und Sicherheitsklima zwischen Schülern und Lehrer geschaffen werden. Letzteres muss als Berater fungieren, anstatt direkt wie in den beiden anderen Zweigen der Lehrplantheorie Wissen zu vermitteln.

Das Wissen, das gelernt wird, ist daher je nach Geschmack und Bedürfnissen jedes Schülers flexibel und unterschiedlich. Das Studium wird als lohnende und nützliche Erfahrung an sich an sich verstanden, auch wenn erworbenes Wissen keine praktische Anwendung hat.

Soziologische Konzeption

Schließlich versteht die soziologische Konzeption (auch als Funktionalistin bekannt) Studien, um die Schüler auf die Welt der Arbeit vorzubereiten. Daher ist es verantwortlich, sie darauf vorzubereiten, die Rolle der Gesellschaft zu erfüllen.

Die Aufgabe des Lehrers besteht daher darin, Disziplin zu verleihen und das theoretische und praktische Wissen zu übertragen, dass junge Menschen gute Arbeiter werden müssen.

Franklin Bobbit

Der Erstautor, der über die Lehrplantheorie sprach, Franklin Bobbit, war ein amerikanischer Pädagoge, Schriftsteller und Lehrer.

1876 ​​in Indiana geboren und starb 1956 in der Stadt Shelbyville im selben Bundesstaat.

Seine Vision des Lehrplans gehörte zu der der soziologischen Strömung und verstand, dass Bildung dazu dienen sollte, gute Arbeiter zu erzeugen. Diese Art von Gedanken war nach der industriellen Revolution weit verbreitet.