Didaktische Transposition Yves Chevallard, Risiken, Beispiele

Der Didaktische Transposition Es ist ein Änderungsprozess, der unter dem Inhalt des Wissens leidet, um sie an den Unterricht anzupassen. Daher wird Wissen in ein "gelehrtes Wissen" verwandelt, das sich an die Bedürfnisse der Schüler anpasst.

Die didaktische Transposition hängt mit der Definition der Didaktik zusammen, die aus einer pädagogischen und wissenschaftlichen Disziplin besteht, die für die Untersuchung der Elemente und Prozesse verantwortlich ist, die während des Unterrichtens und Lernens entwickelt werden. Ebenso artikuliert Didaktiken die pädagogischen Projekte, die in Bildungseinrichtungen umgesetzt werden.

Das Ziel der didaktischen Transposition ist es, das Wissen in "Wissen gelehrt" zu verwandeln. Quelle: Pixabay.com

Das Konzept der Didaktik entstand 1975 und wurde von Michel Verret erstellt, der feststellte, dass Lehrer das Wissen verwandeln sollten, um es in den Unterricht zu verwandeln und es dann bei Schülern zu üben, an die sie unterrichteten.

In den 1980er Jahren fuhr Debatten über die Beziehung zwischen dem Lehrer und dem Schüler fort, die die Eröffnung einer Reihe von Konzepten in Bezug auf Erkenntnistheorie und das wissenschaftliche Wissen, das in der Didaktik vorgeschlagen wurde.

1997 beschloss Yves Chevallard, ein französischer Forscher und Schriftsteller, die Theorie des "weisen Wissens" in die Didaktik aufzunehmen: das Wissen, das eine Gruppe von Spezialisten über die spezifischen Sprachen besitzt, die erforderlich sind, um das Wissen in den Unterricht zu verwandeln. Das heißt, diese Gruppe ist in der Lage, das Wissen auf verständliche und zugängliche Weise für andere zu verbreiten.

[TOC]

Didaktische Transposition nach Yves Chevallard

Yves Chevallard definierte die didaktische Transposition als die Umwandlung von Wissen oder wissenschaftlichem Wissen in ein didaktisches Wissen oder Wissen, was es zu einem möglichen Objekt macht, das man lehren kann.

Kann Ihnen dienen: Calloso Body: Funktion, Teile, Krankheiten

Folglich muss das "weise Wissen" so geändert werden. Daher leidet das akademische Wissen unter der Dekontextualisierung und Depersonalisierung des wissenschaftlichen Wissens.

Darüber hinaus definiert Chevallard die didaktische Transposition als das "Werk", das für die Umwandlung des "Objekts des Wissens" in das Lehrmaterial verantwortlich ist.

Um das Konzept besser zu erklären, machte der Schriftsteller ein Programm.

Schema und nachfolgende Studien

Chevallards Schema reagiert auf folgende Reihenfolge: Wissenschaftliches Konzept (Objekt des Wissens)> Integration in das Programm eines Kurses (zu unterrichtet werden)> Transpositionen oder didaktische Transformationen in verschiedenen Klassenzimmern (Lehrobjekt).

Das obige kann im Buch gefunden werden Didaktische Transposition: des weisen Wissens über das gelehrte Wissen. In nachfolgenden Studien stellte Chevallard fest, dass die Transpositionsprozesse die Teilnahme von Agenten und Institutionen erforderten, die der Autor als "Noosphäre" bezeichnet, unter Verwendung der Definition von Vladimir Vernadski.

Dann erweiterte Chevellard seine Theorie, indem er das Konzept der „institutionellen Transposition“ hinzufügte, das in den Bildungseinrichtungen nach den Parametern der Didaktik besteht.

Risiken

In einigen Fällen setzt die Theorie von Yves chevallard einige Risiken voraus, denen nicht nur Agenten oder Bildungseinrichtungen ausgesetzt sind, sondern auch Lehrer und Schüler bei der Durchführung der Transposition.

Es kann Ihnen dienen: 70 Phrasen der Verzweiflung im Leben

Dies liegt daran, dass sich einige Faktoren oder Anomalien, die den Unterricht und den Lernprozess beeinflussen können.

Wissen oder überschüssige geänderte Informationen

In einigen Fällen wird das "weise Wissen" so modifiziert, dass es dem Verlust seiner ursprünglichen Essenz ausgesetzt sein kann, so.

Dies liegt daran, dass die vorgestellten Daten von den Originaldaten, die dank der Massierung von Wissen (Fernsehen, Internet oder Radio), gesetzlich abweichen können (Fernsehen, Internet oder Radio).

Das obige bedeutet, dass manchmal kommunikative Medien nicht über die notwendige didaktische Vorbereitung verfügen. Folglich kann Wissen mittelmäßig gelehrt werden; Dies würde die Entwicklung des zukünftigen Lernens beeinflussen, da der Empfänger milde Informationen sammelt.

Nachlässigkeit von Lehrern

Unter bestimmten Umständen sind Lehrer, die für die Vermittlung von Wissen zuständig sind. Dies liegt daran, dass viele Lehrer trotz angemessener Vorbereitung kein didaktisches Wissen haben.

Solche Fälle treten normalerweise bei Lehrern auf, die eine bestimmte Karriere studiert haben und keine Lehrer sein wollten, sondern aus persönlichen Gründen gedrängt wurden, um mit dieser Arbeit zu verknüpfen.

Folglich haben diejenigen, die keine pädagogische Vorbereitung haben.

Unwissenheit über die Ursprünge des Wissens

Während der didaktischen Transposition erleidet Wissen eine Abgrenzung, die kollaterale und negative Auswirkungen wie Unwissenheit in Bezug auf Situationen oder Probleme haben kann, die zu diesem Wissen oder Wissen hervorgegangen sind. Das heißt.

Kann Ihnen dienen: Küssen von Phrasen

In vielen Gelegenheiten merkt sich der Schüler Wissen, ohne den Grund für die Existenz dieses Wissens in Frage zu stellen; Dies führt zu einem teilweisen Verständnis des Lehr- oder Lernobjekts.

Beispiele

Ein Beispiel für die didaktische Transposition kann Folgendes sein: Ein Lehrer beschließt, eine Klasse auf dem Laser zu geben; Dieses Thema kann sowohl an der Universität als auch an der High School und in beiden Szenarien unterrichtet werden.

Wenn jedoch ein Schüler an einer Universitätsklasse zu diesem Thema teilnimmt, kann er die Informationen nicht vollständig verstehen, obwohl er ein laserbezogenes Wissen hat.

Dies geschieht, weil es keinen Universitätsprofessor gab, der sich zuvor darum gekümmert hat, das Material über den Laser in ein "gelehrtes Wissen" umzuwandeln, sodass der Student nicht die Möglichkeit hat, eine Klasse mit dem anderen zu verbinden.

Diese Situation kann auf andere Fälle und Themen angewendet werden, wie zum Beispiel, wenn man einige fortgeschrittenere Chemie -Vorschriften oder bestimmte historische Daten lehrt.

Verweise

1. Carvajal, c. (2012) Didaktische Transposition. Abgerufen am 26. Juni 2019 von Dialnet: Dialnet.vereinigt.Ist
2. Díaz, g. (S.F.) Was ist die didaktische Transposition? Abgerufen am 26. Juni 2019 der Bildungssachen: Bildungssachen.Ist
3. Mendoza, g. (2005) Didaktische Transposition: Geschichte eines Konzepts. Abgerufen am 26. Juni 2019 von Relalyc: Redalyc.Org
4. S.ZU. (S.F.) Didaktische Transposition. Abgerufen am 26. Juni 2019 von Wikipedia: Es ist.Wikipedia.Org
5. Suárez, p. (2017) Geschichte lehren, eine Herausforderung zwischen Didaktik und Disziplin. Abgerufen am 26. Juni 2019 von Scielo: Scielo.Conicyt.Cl