Didaktische Einheit für die Verwendung, Elemente und Beispiele

Es wird genannt didaktische Einheit zu einer Reihe von Programmierelementen, die im Gebiet des Unterrichts verwendet werden und die in einem bestimmten Zeitraum entwickelt werden. Es ist ein Arbeitsvorschlag, der versucht, einen vollständigen Lehre und Lernprozess anzugehen.

Die didaktische Einheit versucht, den gesamten Lernprozess abzudecken: von der Errichtung des anfänglichen Ziels bis zur Überprüfung der Erfolge im Zusammenhang mit dem Lernen. Um dies zu erreichen, werden die didaktischen Einheiten aus einer Liste von Zielen bestehen, die sich aus dem Bildungsansatz zu ihrer Entwicklung und ihrem Höhepunkt befassen.

Die didaktische Einheit versucht, den Unterricht für einen bestimmten Zeitraum zu strukturieren. Quelle: Pixabay.com

Didaktische Einheiten sind weitgehend mit konstruktivistischen Lerntheorien zusammenhängen. Diese befürworten die Lieferung einer Reihe von Tools an die Schüler, um Kapazitäten zu erstellen, die es ihnen ermöglichen, ihre eigenen Verfahren zu erstellen. Diese müssen in einer problematischen Situation verwendet werden.

Diese Einheiten werden hauptsächlich auf anfänglicher oder "grundlegender Bildungsebene" verwendet, wie beispielsweise in der Kinder- oder Vorschule und in der Grundschulbildung. In diesem Fall arbeitet die didaktische Einheit als Planungsmethode, bei der die Aktivitäten und Ziele, die in einer bestimmten Zeit (ein Viertel, ein Semester oder ein Jahr) durchgeführt werden, festgelegt werden.

Obwohl die didaktischen Einheiten in den ersten Bildungszyklen eher eingesetzt werden, können diese Lernelemente in allen Arten von Lehren und in jeder Bildungsebene verwendet werden, egal ob formal oder informell.

Damit die Entwicklung der didaktischen Einheit zufriedenstellend ist, müssen bei der Festlegung der Ziele oder Ziele mehrere Elemente berücksichtigt werden. Einige dieser Aspekte, die berücksichtigt werden müssen, sind die Vielfalt der Schüler - die unterschiedlichen Optionen, die jeder Schüler an das Wissen, das soziokulturelle Umfeld, die verfügbaren Ressourcen usw. wenden müssen, usw.

Bei der Betrachtung dieser Elemente ist es möglich, eine didaktische Einheit effektiv aufzubauen, da diese Variationen bei der Organisation des Inhalts und des Erkennens der verwendeten Ziele und der Methode unerlässlich sind. Darüber hinaus sind sie auch bei der Ausarbeitung der Bewertungen der Konzepte oder Blöcke nützlich.

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Wofür ist das?

Organisation und Planung von Schulaktivitäten

Die didaktische Einheit ist ein Werkzeug, das in aktuellen Bildungsmethoden weit verbreitet ist, da sie die Lern- und Unterrichtsprozesse organisieren und planen können.

Auf diese Weise kann der Lehrer oder Ausbilder in der Lage sein, seine Bildungsarbeit während eines Zeitraums kontrolliert zu halten und somit Improvisationen und nicht premitierte Handlungen zu vermeiden, was in vielen Fällen zu einem Scheitern führt.

Verbesserung der Lehrmethoden

Didaktische Einheiten dienen auch dem Lehrer, um über seine Bildungspraxis nachzudenken. Durch dieses Tool kann der Lehrer einige Aspekte identifizieren, die er korrigieren oder verbessern möchte, immer mit dem Fokus auf den Hauptzweck, nämlich dass seine Schüler akademischen Erfolg erzielen.

Zum Beispiel haben didaktische Einheiten die Fähigkeit, pädagogische Ziele zu werden oder sie je nach Bedarf der Schüler flexibler zu machen. In diesem Zusammenhang muss der Lehrer seinen Unterrichtsmodus an die Anforderungen seiner Schüler anpassen.

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Ebenso schlagen einige Pädagogen vor, dass die didaktischen Einheiten eine Reihe von Fragen festlegen können, die die Struktur des Wissens erleichtern, die Sie unterrichten möchten.

Infolgedessen kann der Lehrer aus einigen Räumlichkeiten oder Themen starten, z. B. was er lehren soll?, Wie soll ich es unterrichten??, Wie und wann soll ich es bewerten??, Unter welchen Zielen oder Aktivitäten sollten bewertet werden?, unter anderem, die versuchen sollen, die Lehrmethode zu verbessern.

Elemente einer didaktischen Einheit (Struktur)

Die didaktischen Einheiten bestehen aus einer Reihe von Elementen, die als eine Art Wirbelsäule fungieren. Dies bedeutet, dass es eine Reihe von Faktoren hat, die seine Struktur aufbauen und den Erfolg der Lernmethode garantieren. Diese Elemente sind wie folgt:

Beschreibung

Die Beschreibung ist einer der grundlegenden Teile der didaktischen Einheit. Dort müssen Sie den Namen oder das Thema der Einheit zusammen mit dem Wissen oder den Werkzeugen, die die Schüler besitzen müssen, vor dem Start des Projekts zusammenstellen.

Ebenso muss dieser Abschnitt durch die Aktivitäten aufgeführt und erklärt werden, die darauf abzielen, das Lernen der Schüler zu motivieren.

In diesem Abschnitt muss auch die Anzahl der Blöcke oder Gesamtsitzungen der didaktischen Einheit platziert werden.

Darüber hinaus können Sie angeben, an wen das Projekt angegangen wird, die Dauer der einzelnen Blöcke und das Datum, an dem die Sitzungen gelehrt werden, sowie ein ungefähres Datum des Moments des Höhepunkts der Einheit.

Ziele

In diesem Abschnitt der Einheit sind die Hauptziele des Wissens, die Sie unterrichten möchten, platziert. Allgemein sind diese Ziele in "allgemein" oder "spezifisch" unterteilt und können zwischen sechs oder zehn liegen, um die gesamte didaktische Einheit zu gewährleisten.

Es ist zu beachten, dass die Ziele in Kapazitätenklauseln ausgedrückt werden müssen, wobei die spezifischen Bedürfnisse und Fähigkeiten der betreffenden Gruppe berücksichtigt werden müssen.

INHALT

Der Inhalt soll das Wissen oder die Disziplin angehen, die Sie in Klassenzimmern oder anderen akademischen Umgebungen unterrichten möchten.

Im Allgemeinen sind die Inhalte mit den Verfahren und Konzepten zusammen mit den Fähigkeiten oder Kapazitäten verbunden, die sich bei den Schülern entwickeln sollen.

Um Ordnung und Zusammenhalt aufrechtzuerhalten, müssen diese Inhalte aus den zuvor festgelegten Zielen extrahiert werden. Auf diese Weise wird Kohärenz während des Lern- und Unterrichtsprozesses garantiert.

Darüber hinaus müssen Sie in diesem Abschnitt auch die Verfahren erklären, die Schüler und der Lehrer einhalten müssen. Der Zweck davon ist die Gewährleistung des Lernens und der Erlangung von Wissen und Fähigkeiten.

Die Abfolge der Aktivitäten

In diesem Teil der Struktur der didaktischen Einheit müssen die Nachfolge, Sequenz oder Kette des Lernprozesses festgelegt werden. In diesem Abschnitt wird beispielsweise darauf hingewiesen, wie die Aktivitäten, die Sie ausführen möchten, miteinander in Verbindung stehen. Sie können auch erklären, warum eine Aktivität der anderen passieren muss.

Wiederum wird in der Abfolge der Aktivitäten die Dauer der Blöcke oder Sitzungen zusammen mit der Anzahl der Schüler festgelegt, auf die diese Sitzungen gerichtet sind.

Auf die gleiche Weise müssen alle Instrumente und Verfahren, die zur Durchführung der Aktivitäten erforderlich sind. Um dies auszuführen, muss die Schwangerschaft einer möglichen Anpassung der Lehrpläne berücksichtigt werden (falls eine Art improvisierter Auftritt entsteht).

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Die Methodik

In der Methodik muss der Lehrer oder Ausbilder erklären, wie der Inhalt gelehrt wird und welche Verfahren die Verfahren sein werden.

Dieser Abschnitt muss wiederum auch die Organisation von Zeit und Raum festlegen, die durch die Entwicklung der didaktischen Einheit erforderlich ist, wobei sowohl bestimmte als auch allgemeine Aspekte berücksichtigt werden.

Die Materialien und Ressourcen

In diesem Element der didaktischen Einheit muss die erforderlichen Ressourcen und Materialien für die Entwicklung der didaktischen Einheit im Detail angezeigt werden. Nicht nur eine Projekt- oder Projektsitzung, sondern auch die Gesamtheit.

Dies soll die regelmäßigen Aktivitäten ermutigen, um Rückschläge oder Schwierigkeiten beim Beginn des Lernprozesses zu vermeiden.

Bewertung der Lehreinheit

Bei der Bewertung der didaktischen Einheit müssen die Indikatoren sowie die Bewertungs- und Bewertungskriterien festgelegt werden, deren Ziel es ist, das Lernen der Schüler zu kennen und aufzuzeichnen.

In diesem Abschnitt hat der Lehrer die Freiheit, jede Art von Bewertungsaktivität zu wählen. Diese Aktivitäten können unter anderem endgültige Projekte, Prüfungen, Debatten oder offene Fragen sein.

Der Zweck dieser Aktivitäten ist es, den Lehrern die Bewertung der Lernschritte der Schüler zu ermöglichen. Auf diese Weise können Schlussfolgerungen gezogen werden, ob die verwendeten Methoden erfolgreich waren oder nicht.

Wie man eine didaktische Einheit macht

Wählen Sie ein Hauptthema

Derzeit gibt es viele Möglichkeiten, eine didaktische Einheit auszuführen. Eine der am häufigsten verwendeten Methoden besteht darin, ein Hauptthema auszuwählen, von dem alle anderen Aspekte oder Vorschriften abgeleitet werden.

Dies bedeutet, dass der Lehrer von einer Prämisse oder einem Hauptwissen ausgehen muss, das in verschiedene Regionen oder Blöcke unterteilt wird.

Zum Beispiel kann das Hauptthema einer didaktischen Einheit für eine Gruppe von Grundschulen "Tiere" sein. Aus diesem Thema stammen andere Faktoren oder Blöcke wie "Säugetiere", "Oviparos", "Pflanzenfresser", "Fleischfresser", "Wirbeltiere" und "Wirbeltiere" unter anderem unter anderem, unter anderem.

Flexibilität in der didaktischen Einheit

Nachdem er das Hauptthema ausgewählt hat, muss der Lehrer berücksichtigen, dass jede didaktische Einheit flexibel sein muss. Der Grund dafür ist, dass sich dies an Studenten und auch an die Arbeitsweise der Bildungseinrichtung anpasst.

Schüleralter

Anschließend muss der Pädagoge feststellen, an welcher Gruppe von Schülern das Wissen, das Sie unterrichten möchten. Sie müssen sich über das Schuljahr und das Alter jedes der Schüler sicher sein.

Dieser Schritt ist sehr wichtig, da akademische Informationen durch die Altersbereiche der Schüler bemerkenswert vermittelt werden.

Haupt- und Sekundärziele des Themas zu unterrichten

Nachdem der Lehrer das Alter seiner Schüler festgelegt hat, muss er die Ziele seiner didaktischen Einheit festlegen. Diese können in Haupt- und Sekundärstoffe unterteilt werden.

Zum Beispiel kann das Hauptziel des Unterrichtens des Themas "Tiere" darin bestehen, "die Schüler über die Bedeutung der Fauna für das Ökosystem zu unterweisen". Auf der anderen Seite kann ein sekundäres Ziel "wissen, wie man die verschiedenen Kategorien von Tieren unterscheidet, die auf Planeten Erde existieren".

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Die zu verwendenden Materialien

Jeder Lehrer muss die Materialien und Werkzeuge festlegen, die die Schüler benötigen, wenn sie sich dem Wissen oder dem Hauptfach nähern. Dafür kann der Lehrer alle Arten von audiovisuellen oder Schreibunterstützung verwenden.

Zum Beispiel muss eine Gruppe von Grundschulkindern zum Thema "Tiere" ein Bildmaterial angewiesen werden, das es den Schülern ermöglicht, die verschiedenen Arten von Tieren zu unterscheiden, die im Ökosystem existieren.

Um dies zu erreichen, kann der Lehrer auf Kinderbücher mit Bildern oder elektronischen Gevativen zurückgreifen, die in einem Video- oder Videoprojektor angezeigt werden können.

Aktivitäten und Bewertungen

Nachdem die Lehrer die Materialien ermittelt und aufgeführt haben, die während des Lernprozesses verwendet werden, müssen die Lehrer einen Zeitplan erstellen. Dies dient dazu, die Aktivitäten und Bewertungen zu bestimmen, die während des akademischen Zeitraums durchgeführt werden.

Aktivitäten müssen wiederum für ein bestimmtes Datum geplant sein, da dies die erfolgreiche akademische Vorbereitung erleichtert. Darüber hinaus ist es wichtig hinzuzufügen, dass diese Aktivitäten attraktiv und pädagogisch sein müssen, um die Schüler zum Lernen zu motivieren.

In Bezug.

- Die kontinuierliche Bewertung ist für die Registrierung des gesamten Bildungsprozesses verantwortlich.

- Die endgültige Bewertung besteht in der Anwendung eines endgültigen Tests, um zu überprüfen, ob das Wissen während des festgelegten Zeitraums erfolgreich unterrichtet wurde.

Beispiele

Obwohl sie einer sehr spezifischen und organisierten Struktur folgen, können die didaktischen Einheiten ihre Unterschiede abhängig von der Gruppe der Schüler haben, auf die die Informationen gerichtet sind. Im Folgenden finden Sie einige Beispiele für didaktische Einheiten:

Für Lehrer, die für die anfängliche oder die Vorschule verantwortlich sind

Eine didaktische Einheit für Lehrer, die für das erste Bildungsniveau verantwortlich sind.

Das Ziel dieser Einheit ist, dass die Schüler die verschiedenen Arten von Tieren identifizieren können, die sich in Zoos befinden.

Für Lehrer, die für die Grundschule verantwortlich sind

Ein Beispiel für das Thema der didaktischen Einheit in der Grundschule.

Für diese Einheit können Lehrer pädagogische Aktivitäten und Bewertungen durchführen, z.

Verweise

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