Wolfgang Köhler Was ist, Biographie, Lerntheorie

Wolfgang Köhler (1887-1967) war ein deutscher Psychologe und eine der wichtigsten Persönlichkeiten bei der Entwicklung der Gestaltschule. Der 1887 in Estland geborene und 1967 in den Vereinigten Staaten gestorben.

Seine Karriere als Forscher begann mit seiner Doktorarbeit, die er mit Carl Stumpf an der Universität Berlin (1909) machte, begann er mit Carl Stumpf. Das Hauptthema dieser These war das Hören. Später, als er als Assistenzprofessor an der Universität von Frankfurt arbeitete, führte er weiter.

Nachdem die drei zusammen mit Kurt Koffka an einem Max -Wertheimer -Experiment teilgenommen hatten. Von diesem Moment an untersuchten sie weiterhin Probleme wie Wahrnehmung und Förderung ihres neuen Gedankenstroms.

Einige seiner wichtigsten Beiträge waren seine Theorien über Lernen, die auf Experimenten mit Schimpansen und seinem Buch beruhten, und sein Buch Gestalt Psychologie, Gepostet im Jahr 1929. Aufgrund seiner offenen Kritik an Adolf Hitlers Regierung floh Köhler in die Vereinigten Staaten, wo er bis einige Jahre vor seinem Tod unterrichtete.

Biografie

Köhler wurde 1887 in Tallín geboren, die zu dieser Zeit aufgerufen wurde. Obwohl die Stadt dem russischen Reich gehörte, war ihre Familie deutscher Ursprung, so kurz nach ihrer Geburt zogen sie in dieses europäische Land um.

Während seiner gesamten Ausbildung studierte dieser Psychologe an mehreren wichtigen deutschen Universitäten, darunter Tübingen, Bonns und Berlin's. In letzterem führte er seine Doktorarbeit mit Carl Stumpf, einem der wichtigsten Forscher der Zeit auf dem Gebiet der Psychologie, durch.

Zwischen 1910 und 1913 arbeitete Köhler als Assistenzprofessor am Frankfurt Psychology Institute. Dort nahm er zusammen mit Kurt Koffka an dem berühmten Experiment von Max Wertheimers scheinbarer Bewegung teil. Nachdem sie sich in dieser Umgebung kennengelernt hatten, gingen die drei ähnliche Schlussfolgerungen über die Wahrnehmung und beschlossen, ihre eigene Bewegung zu schaffen.

Aus diesem Experiment und seinen nachfolgenden Schlussfolgerungen schufen Köhler, Wertheimer und Koffka die Gestalt -Schule, deren Name aus dem deutschen Wort stammt, das "Form" bedeutet,.

Viele der grundlegenden Ideen ihrer Theorien stammen aus der Arbeit einiger Professoren von Köhler, wie Stumpf oder Ehrenfels.

Studien zum Lernprozess

1913 wurde Köhler eine Position als Direktor in der Forschungsabteilung der Preußischen Akademie der Anthropoidwissenschaften auf der Insel Teneriffa angeboten. Dieser Psychologe arbeitete dort sechs Jahre lang und untersuchte das Verhalten von Schimpansen unter verschiedenen Lernbedingungen.

Während dieser Zeit schrieb er ein Buch über Problemlösung Die Mentalität der Affen. In seinen Untersuchungen stellte er fest, dass Schimpansen neue Methoden erfinden konnten, um Schwierigkeiten zu lösen, ohne dass sie einen Test- und Fehlerprozess durchführen mussten, wie es zuvor glaubte, dass sie es taten,.

So entwickelte Köhler mit dieser Forschung das Konzept des „Lernens durch Einblick„, Das zu einer der wichtigsten in der gesamten Psychologie werden würde. Tatsächlich sehen viele Historiker die Werke dieses Autors als den Beginn einer neuen Strömung innerhalb der Nachdenkenforschung.

In seinem Buch Die Mentalität der Affen, Köhler sagt, er habe beschlossen, diese Tiere zu studieren, weil er glaubte, sie hätten mehr mit Menschen als mit anderen weniger entwickelten Affen gemeinsam. So dachte ich, dass viele seiner Handlungen uns ähnlich waren und mehr über die Natur der Intelligenz erfahren wollten, wenn sie sie beobachteten.

Während dieses TIMPO war Köhler die Mehrheit der zu diesem Zeitpunkt vorhandenen psychologischen Strömungen sehr kritisch. Darüber hinaus betonte er die Notwendigkeit, sich mehr mit Fragen wie Intelligenz, Lernen oder menschlicher Entwicklung zu befassen.

Opposition gegen das NS -Regime

Adolft Hitlers Spiel kam Ende Januar 1933 in Deutschland an die Macht. In den ersten Monaten zeigte Köhler seine Meinung zu den Nazis öffentlich nicht. Als die Politik der Trennung jüdischer Professoren von der Forschung ihren ehemaligen Max -Planck -Mentor beeinflusste, beschloss der Psychologe, seine Unzufriedenheit auszudrücken.

So schrieb Köhler im April 1933 einen Artikel mit dem Titel "Gespräche in Deutschland". Dies ist der letzte Artikel, der während des NS -Regimes veröffentlicht wurde, das die Partei offen kritisiert. In den folgenden Monaten erwartete der Psychologe, dass sie ihn verhaften würden, aber er musste sich dieser Situation nie stellen.

Am Ende desselben Jahres ging Köhlers Situation an der Universität jedoch schnell zurück. Als er im Dezember 1933 weigerte, seine Klassen mit der NS -Begrüßung zu beginnen, begann er, in seinen Klassenzimmern unerwartete Aufzeichnungen der Polizei zu erleiden, sowie einen stärkeren Druck seiner Vorgesetzten.

1935, als die Situation nicht nachhaltig wurde, beschloss Köhler, in die USA auszuwandern, wo er an der Swarthmore University arbeitete. Dort blieb er zwanzig Jahre lang, bis er 1955 seinen Posten verließ. Dann kehrte er zur Forschung an der Darthmouth University zurück.

Gleichzeitig wurde es 1956 Präsident der American Association of Psychology, wahrscheinlich zum wichtigsten Institut dieser Disziplin. In seinen letzten Jahren unterrichtete er weiter in den Vereinigten Staaten, während er versuchte, die Beziehungen zu Forschern in freiem Deutschland zu stärken.

Lerntheorie

Köhlers Hauptbeiträge zum Gebiet der Psychologie entstand aus dem Zeitpunkt, an dem er eine Schimpanse -Gemeinschaft in Teneriffa studierte.

Dieser Forscher führte mehrere Experimente mit Tieren durch, um zu verstehen, wie Prozesse wie Intelligenz oder Problemlösung bei den am meisten entwickelten Tieren funktionieren.

Bis diese Experimente durchgeführt wurden.

In der Tat behauptete Behaviorismus (eine der wichtigsten psychologischen Theorien der Zeit), dass Menschen ausschließlich auf die gleiche Weise gelernt haben.

Köhler, um die Richtigkeit dieser Aussagen zu überprüfen und die Schimpansen zu setzen, mit denen er in verschiedenen komplexen Situationen zusammenarbeitete, in denen sie auf kreative Weise handeln mussten, die sie nie beobachtet hatten, um eine Belohnung zu erhalten.

Während dieser Experimente wurde festgestellt, dass Schimpansen neue Verhaltensweisen durchführen konnten, nachdem sie über den besten Weg nachgedacht hatten, um einen Preis zu erhalten. So das Konzept von Einblick, Das bezieht sich auf das Lernen, das nur von internen Faktoren abhängt und nicht von der Erfahrung selbst.

Lerntheorie von Einblick

Lernen durch Einblick Das in den Schimpansen beobachtete Köhler hat eine Reihe von grundlegenden Merkmalen. Einerseits haben Sie eine Einblick Es impliziert deutlich, die Essenz einer Situation zu verstehen. Andererseits wird dies nicht durch ein Schritt -durch -Step -Lernen erreicht, sondern aufgrund von unbewussten und Reflexionsprozessen.

So um eine zu haben Einblick, Eine Person (oder ein Tier) muss eine große Menge an Daten sammeln, die sich auf eine bestimmte Situation beziehen. Später kann das Subjekt durch tiefe Reflexion neues Wissen generieren, das sich aus der Verbindung zuvor bereits vorhandener Ideen ergibt.

Andererseits die Erkenntnisse Sie sind plötzlich und verursachen wichtige Änderungen in der Wahrnehmung eines Problems. Wenn es erscheint, kann der Einzelne Muster in den Problemen sehen, mit denen er konfrontiert ist, die ihm helfen, sie zu lösen. Es ist ein grundlegender Lernprozess, der nur beim Menschen und bei einigen höheren Tieren vorhanden ist.

Lerntheorie von Einblick Es war ein Vorher und nachher im Bereich der Psychologie, da es die Bedeutung rein interner Prozesse für die Schaffung neuer Wissen hervorhob.

Aus diesen Werken nahm der kognitive Strom Gestalt an, was in den folgenden Jahrzehnten große Bedeutung haben würde.

Andere Beiträge

Zusätzlich zu seiner wichtigen Arbeit als Gründer der Gestaltschule und seiner Forschung zum Lernen und zum Phänomen von Einblick, Köhler war auch bekannt für die zahlreichen Kritikpunkte, die er an einigen der vorherrschenden Bewegungen der Psychologie seiner Zeit machte.

Einerseits in seinem Buch Gestalt Psychologie, Dieser Forscher kritisierte das Konzept der Selbstbeobachtung. Dieses Tool war eines der am häufigsten verwendeten in der Psychologie des neunzehnten und frühen 20. Jahrhunderts. Es basierte auf der Idee, dass es möglich ist, Schlussfolgerungen über psychologische Phänomene zu ziehen, die auf ihre eigenen Gedanken und Empfindungen achten.

Köhler dachte, dass Selbstbeobachtung zu subjektiv sei und keine Zuverlässigkeit in Bezug auf die Ergebnisse hatte, die er geworfen hat. Für ihn die Tatsache, dass Selbstbekämpfungspersonalisten ihre Ergebnisse nicht in der Lage konnten, die Experimente durch diese Technik praktisch ungültig zu machen.

Schließlich dachte ich auch, dass die durch Selbstbeobachtung durchgeführten Forschungen nicht zur Lösung menschlicher Probleme angewendet werden könnten.

Auf der anderen Seite drückte Köhler auch Kritik an der Strömung aus, die als Behaviorismus bekannt ist, eines der wichtigsten zu Beginn des 20. Jahrhunderts.

Für ihn legen die Forscher dieses Zweigs zu viel, um sich auf beobachtbares Verhalten zu konzentrieren und andere Variablen wie interne Prozesse beiseite zu stellen.

Verweise

1. "Wolfgang Köhler" bei: The National Academy Press. Nickerchen geborgen.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" in: Britannica. Von Britannica geborgen.com.